МЕТАФОРА В ОСВІТНЬОМУ ДИСКУРСІ

В. А. Борисов

Анотація


У розвідці розкрито роль метафори в  освітньому дискурсі. З’ясовано, що її застосування сприяє виробленню своєрідного стилю бачення дискурсивної картини світу, активізації розумової і пізнавальної діяльності учасників освітнього процесу. Установлюючи зв’язок між різноманітними завданнями для здобувачів освіти, поєднуючи зазначене в  метафоричних образах, викладач у такий спосіб полегшує аудиторії сприйняття інформації, дає змогу будувати образи у свідомості. Метафора в мовленні освітян робить зміст тексту цікавим і зрозумілим, впливає на інтелект, почуття та волю реципієнта, посилює сприймання ним інформації.

Ключові слова


освітній дискурс, концептуальна метафора, метафоризація, концепт, прагматика, дескриптивний метод, термінознавство, наукова комунікація.

Повний текст:

PDF

Посилання


Aristotel (1998). Ob iskusstve poezii. Etika. Politika. Ritorika. Poetika. Kategorii [About the Art of Poetry. Ethics. Politics. Rhetoric. Poetics. Categories] Minsk: Literatura [in Russian].

Arutyunova, N. D. (1978). Funktsionalnye tipy yazykovoy metafory [Functional Types of Language Metaphor] Izv. AN SSSR, ser. lit-ry i yazyka – Izvestia of the USSR Academy of Sciences. Series of literature and language, 37 (4), 333–343.

Vachkov, I. V. (2006). Metaforicheskiy trening [Metaphorical Training]. Moskva: Os-89 [in Russian].

Havryliuk, A. P. (2013). Metafora, yii pryroda ta rol u movi ta movlenni [Metaphor, its Nature and Role in Language and Speech]. Visn. Nats. tekhn. un-tu Ukrainy «Kyiv. politekhn. in-t». Seriia «Filolohiia. Pedahohika» – Bulletin of the National Technical University of Ukraine «Kiev Polytechnic Institute». Series «Philology. Pedagogy», 2, 29–33 [in Ukrainian].

Galperin, I. R. (1981). Tekst kak obekt lingvisticheskogo issledovaniya [Text as an Object of Linguistic Research]. Moskva: Nauka [in Russian].

Komarovskiy, B. B. (1969). Russkaya pedagogicheskaya terminologiya [Russian Pedagogical Terminology]. Moskva: Prosveshchenie [in Russian].

Myshankyna, N. A. (2010). Metafora v nauke: paradoks ili norma? [Metaphor in Science: Paradox or Norm?]. Tomsk: Yzd-vo Tom. un-ta [in Russian]

Polonskiy, V. M. (1999). Ponyatijno-terminologicheskij apparat pedagogiki [Conceptual and terminological apparatus of pedagogy]. Vestn. Ros. gumanit. nauch. fonda – Bulletin of the Russian Foundation for the Humanities, 3, 213–222 [in Russian].

Selivanova, O. O. (2011). Linhvistychna entsyklopediia [Linguistic Encyclopedia]. Poltava: Dovkillia-K [in Ukrainian].

Teliya, V. N. (1986). Konnotativnyy aspekt semantiki nominativnykh edinits. [Connotative Aspect of Nominative Units Semantics]. Moskva: Nauka [in Russian].

Cannella, G S. (1999). The Scientific Discourse of Education: predetermining the lives of others – Foucault, education, and children. Contemporary Issues in Early Childhood, 1 (1), 36–44 [in English].




DOI: https://doi.org/10.34142/23127546.2021.54.2.02

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.