ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Анотація

У статті представлено результати експериментальної перевірки ефективності авторської педагогічної системи формування іншомовної комунікативної компетентності (ІКК) у студентів технічних спеціальностей закладів вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена вимогами сучасного глобалізованого освітнього простору, положеннями Закону України «Про вищу освіту» (2014, зі змінами), Закону України «Про освіту» (2017), а також Стратегією розвитку вищої освіти України на 2022-2032 роки (2025), де підкреслюється важливість інтеграції іноземної мови у професійну підготовку. Теоретично обґрунтовано доцільність формування ІКК як інтегративної характеристики, що охоплює когнітивний, діяльнісноопераційний, мотиваційно-ціннісний та особистісно-рефлексійний компоненти, які забезпечують здатність майбутніх інженерів до міжкультурної комунікації та адаптації до міжнародного професійного середовища. Експеримент охоплював три етапи: констатувальний (визначення вихідного рівня ІКК), формувальний (впровадження авторської системи, що інтегрує іноземну мову з фаховими дисциплінами та використовує змішані й інтерактивні форми навчання) та контрольно-результативний (оцінювання динаміки та статистична перевірка результатів). Дослідження здійснювалося у Харківському національному автомобільно-дорожньому університеті за участю 606 студентів і 42 викладачів. Результати засвідчили суттєве зростання кількості студентів експериментальної групи з високим рівнем сформованості ІКК (понад 70 %), тоді як у контрольній групі зміни були несуттєвими. Найбільш виражена позитивна динаміка зафіксована за мотиваційно-ціннісним і когнітивним критеріями. Статистичний аналіз підтвердив достовірність отриманих результатів. Висновки дослідження підкреслюють ефективність поєднання професійно орієнтованого змісту з інтерактивними та проєктними методами навчання, що сприяє розвитку іншомовної підготовки, підвищенню саморефлексії та готовності студентів до міжкультурної взаємодії. Запропонована педагогічна система може бути рекомендована для впровадження у практику закладів вищої технічної освіти як дієвий інструмент підвищення конкурентоспроможності випускників.