РЕАЛІЗАЦІЯ ПАРТИСИПАТИВНОГО ПІДХОДУ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРЕДМЕТІВ МИСТЕЦЬКОГО ЦИКЛУ В ХАРКІВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ
Анотація
У статті представлено шляхи реалізації партисипативного підходу в процесі підготовки майбутніх учителів предметів мистецького циклу в Харківському національному педагогічному університеті імені Г. С. Сковороди.
З’ясовано, що партисипативний підхід до підготовки вчителів виступає своєрідною моделлю, в якій здобувачі активно залучаються до процесу прийняття рішень та поділяють відповідальність за своє навчання і формування освітнього середовища. В основі зазначеного підходу лежить спільна творчість, активне залучення майбутніх фахівців до обговорення, голосування та навіть моделювання освітніх ситуацій, з метою підвищення їх самостійності та мотивації у процесі навчання. Визначено провідні принципи партисипативного підходу – прийняття спільних рішень; розподіл відповідальності між учасниками освітнього процесу; розвиток активності та самостійності; формування освітнього середовища; рівноправне партнерство; спільне створення знань; розширення можливостей; спільні зміни.
Наголошено на тому, що кафедри музичного мистецтва та образотворчого мистецтва Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди широко реалізують партисипативний підхід при організації освітньої діяльності здобувачів як бакалаврського, так і магістерського рівня (спеціальність А4.12 Середня освіта (Мистецтво. Образотворче мистецтво) та А4.13 Середня освіта (Мистецтво. Музичне мистецтво)).
Проведене дослідження дозволяє визначити потенціал запровадження партисипативного підходу в процес підготовки майбутніх учителів предметів мистецького циклу Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, а саме: широке залучення стейкхолдерів, представників освітянських та мистецьких громадських організацій до розробки та вдосконалення освітніх програм; діалогічну взаємодію викладачів і студентів; спільне прийняття рішень; використання як індивідуального, так і групового потенціалу студентської аудиторії; запровадження інноваційних форм та методів навчання; участь здобувачів освіти у різноманітних опитуваннях; процес оцінювання майбутніх учителів предметів мистецького циклу; участь здобувачів освіти у визначенні індивідуальних цілей навчання, постановці особистих освітніх цілей та способів їх досягнення.
Ключові слова
Повний текст:
PDFПосилання
Відомості про самооцінювання освітньої програми «Музичне мистецтво» для другого (магістерського) рівня вищої освіти, 2024 рік. URL: https://docs.google.com/document/d/1_AHKBSlUneS1hDaTG7Wv_Gqqj4d_ysrp/edit
Контактна інформація. URL: http://hnpu.edu.ua/uk/contacts
ОПП «Музичне мистецтво в закладах освіти» для магістрів. 2025 рік. URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_magistr/2025/Muzychne_mystetstvo_v_zakladakh_osvity.pdf
ОПП «Образотворче мистецтво в закладах освіти» для бакалаврів. 2025 рік. URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_bakalavr/2025/Obrazotvorche_mustectvo_v_zakladah_osvitu.pdf
ОПП «Образотворче мистецтво в закладах освіти» для магістрів. 2025 рік. URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_magistr/2025/Obrazotvorche_mustectvo_v_zakladah_osvitu.pdf
ОПП «Середня освіта (Музичне мистецтво)» для бакалаврів. 2025 рік. URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_bakalavr/2025/Serednia_osvita_(Muzychne_mystetstvo).pdf
Се Кежань Методи організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти КНР. Теорія та методика навчання та виховання. 2025. № 58. С. 164-175.
Bergold, J. & Thomas, S. (2010). Partizipative Forschung. In: Mey, G., Mruck, K. (eds) Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_23
Bergold, J. & Thomas, S. (2012). Participatory Research Methods: A Methodological Approach in Motion. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 13(1). https://doi.org/10.17169/fqs-13.1.1801
Kane, L. (2004). Educators, learners and active learning methodologies. International Journal of Lifelong Education, 23(3), 275–286. https://doi.org/10.1080/0260/37042000229237
Reason, P. & Bradbury, H. (2008). Introduction. The SAGE Handbook of Action Research. Participative Inquiry and Practice (2nd ed.). London : Sage Publications. URL: https://methods.sagepub.com/book/edvol/the-sage-handbook-of-action-research/toc
REFERENCES:
Bergold, J. & Thomas, S. (2010). Partizipative Forschung. In: Mey, G., Mruck, K. (eds) Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_23
Bergold, J. & Thomas, S. (2012). Participatory Research Methods: A Methodological Approach in Motion. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 13(1). https://doi.org/10.17169/fqs-13.1.1801
Kane, L. (2004). Educators, learners and active learning methodologies. International Journal of Lifelong Education, 23(3), 275–286. https://doi.org/10.1080/0260/37042000229237
Kontaktna informatsiia. [Contact information]. (n. d.). URL: [in http://hnpu.edu.ua/uk/contacts Ukrainian].
OPP «Muzychne mystetstvo v zakladakh osvity» dlia mahistriv. [Educational programme ‘Musical Art in Educational Institutions’ for Master's Degree Students]. (2025). URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_magistr/2025/Muzychne_mystetstvo_v_zakladakh_osvity.pdf [in Ukrainian].
OPP «Obrazotvorche mystetstvo v zakladakh osvity» dlia bakalavriv. [Educational programme ‘Fine Arts in Educational Institutions’ for bachelor's degrees]. (2025). URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_bakalavr/2025/Obrazotvorche_mustectvo_v_zakladah_osvitu.pdf [in Ukrainian].
OPP «Obrazotvorche mystetstvo v zakladakh osvity» dlia mahistriv. [Educational programme ‘Fine Arts in Educational Institutions’ for master's degree students]. (2025). URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_magistr/2025/Obrazotvorche_mustectvo_v_zakladah_osvitu.pdf [in Ukrainian].
OPP «Serednia osvita (Muzychne mystetstvo)» dlia bakalavriv. [Educational programme ‘Secondary Education (Music Arts)’ for bachelor's degree students]. (2025). URL: http://smc.hnpu.edu.ua/files/Osvіtnі_programi/Osvitni_programu_bakalavr/2025/Serednia_osvita_(Muzychne_mystetstvo).pdf [in Ukrainian].
Reason, P. & Bradbury, H. (2008). Introduction. The SAGE Handbook of Action Research. Participative Inquiry and Practice (2nd ed.). London : Sage Publications. URL: https://methods.sagepub.com/book/edvol/the-sage-handbook-of-action-research/toc
Se Kezhan (2025). Metody orhanizatsii pedahohichnoho partnerstva vykladachiv i studentiv muzychnykh spetsialnostei u zakladakh vyshchoi osvity KNR. [Methods of organization of pedagogical partnership between teachers and students of music specialties in higher education institutions of the People’s Republic of China]. Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia. № 58. S. 164-175. [in Ukrainian].
Vidomosti pro samootsiniuvannia osvitnoi prohramy «Muzychne mystetstvo» dlia druhoho (mahisterskoho) rivnia vyshchoi osvity [Information on the self-assessment of the educational programme ‘Musical Arts’ for the second (master's) level of higher education]. (2024). URL: [in https://docs.google.com/document/d/1_AHKBSlUneS1hDaTG7Wv_Gqqj4d_ysrp/edit Ukrainian].
DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2025.59.10
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.