ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД У ПРОЦЕСАХ САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СПІВРОБІТНИКІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ УКРАЇНИ

А. В. Танько

Анотація


У статті обґрунтовано діяльнісний підхід як методологічну основу професійного розвитку та самовдосконалення співробітників Національної поліції України. Аналіз філософських і психолого-педагогічних засад діяльнісного підходу дозволяє розглядати професійне навчання не як ізольований процес, а як невід’ємну складову практичної діяльності, важливими напрямами якої є її практико-орієнтованість, активна взаємодія, рефлексія, суб’єктність та внутрішня мотивація поліцейського.

Наголошено, що розвиток професійної компетентності сучасного співробітника Національної поліції можливий лише за умови цілеспрямованого особистісного зростання, активної практичної діяльності та системного аналізу власних дій. З огляду на це, особистісне самовдосконалення співробітника правоохоронних органів стає не додатковим, а центральним механізмом у його професійному зростанні. Особливої значущості при цьому набуває формування рефлексивної культури, здатності оцінювати власні рішення та вчинки, гнучкості мислення, адаптивності та постійне прагнення підвищувати якість фахової діяльності.

Висвітлено та схарактеризовано комплекс практичних шляхів професійного самовдосконалення поліцейських, на ґрунтуються на діяльнісному підході: практико-орієнтовані тренування і симуляції; розвиток рефлексивних механізмів; наставництво і взаємне навчання; індивідуалізація професійних траєкторій; систематичне оновлення правових та етичних знань; психологічна підтримка; використання цифрових технологій; формування культури професійної відповідальності. Реалізація цих напрямів діяльності уможливлює створення цілісної моделі професійного розвитку поліцейського, що охоплює когнітивний, діяльнісний, комунікативний та особистісний рівні компетентності.

Розглянуто й узагальнено результати зарубіжного досвіду підготовки співробітників правоохоронних органів (поліції Великої Британії, Франції та м. Нью-Йорк) на засадах діяльнісного підходу з метою виявлення та осмислення сучасних тенденцій підготовки кадрів поліції у демократичних державах, можливостей і перспектив його адаптації до національної системи підготовки поліцейських. Результати дослідження доводять, що ефективність діяльності правоохоронних органів значною мірою залежить від рівня професійної зрілості та саморозвитку кожного співробітника правоохоронних органів. Діяльнісний підхід інтегрує процес самовдосконалення у повсякденну службу, роблячи його природним, системним та адаптивним до потреб сучасної поліцейської практики. 


Ключові слова


діяльнісний підхід, самовдосконалення, професійна компетентність, професійна підготовка, працівники поліції

Повний текст:

PDF

Посилання


Бугаєвська Ю. Засоби професійного самовиховання і самовдосконалення. InterConf. 2023. № 39 (179). С. 170–175. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.19-20.11.2023.018

Вишківська В., Голікова О., Мирошниченко В. Професійне самовдосконалення фахівця в умовах трансформації освітнього середовища. Молодь і ринок. 2023. № 2/210. С. 89–94. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.275469

Грищенко С. В. Самовдосконалення особистості: монографія. Чернігів: НУЧК імені Т. Г. Шевченка, 2019. 188 с. URL: https://epub.chnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/6672/1/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.pdf

Закон України «Про Національну поліцію». Відомості Верховної Ради (ВВР), 2015. № 40-41. Ст. 379 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/580-19#Text)

Зубцова Ю. Є. Генеза методології діяльнісного підходу в освіті. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 48. Т. 1. С. 27-31. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2022/48.1.5

Ковач О.В. Особливості застосування тренінгових технологій як засобу оптимізації легітимізованої агресії поліцейських. Наукові перспективи. 2023. №11(41). С. 1245–1259. DOI: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2023-11(41)-1245-1259

Московець Л. П., Барда С. І. Аналіз результатів упровадження освітньої компоненти «діяльнісний підхід у початковій школі» в процесі підготовки майбутніх учителів. Імідж сучасного педагога. 2024. № 6 (219). С. 39–43. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2024-6(219)-39-43

Професійний саморозвиток майбутнього фахівця: Монографія / За ред. В. А. Ковальчук. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. 204 с. URL: https://eprints.zu.edu.ua/12996/1/Konovalchuk_monografiya.pdf

Тихомиров Д., Старицька О. Роль діяльнісного підходу у дослідженнях діяльності поліції. Актуальні питання у сучасній науці. 2023. № 8(14). С. 651–660. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-8(14)-651-660

Швець Д.В. Формування особистості поліцейського в умовах фахової підготовки та професійної діяльності: правові та психологічні аспекти : автореф….. дис….. д-ра юрид. аук. 19.00.06. Київ, 2019. 43 с. URL: https://dspace.univd.edu.ua/server/api/core/bitstreams/b6c75d80-e12c-46f6-a0a5-96b8be6cf890/content

College of Policing. Resources for reflective practice. 2020. URL: : https://assets.college.police.uk/s3fs-public/2020-11/Resources_for_reflective_practice_v1_0.pdf

Elntib S., Milincic D. Motivations for Becoming a Police Officer: A Global Snapshot. Journal of Police and Criminal Psychology. 2021. 36(3). Р. 211–219. DOI: https://doi.org/10.1007/s11896-020-09396-w.

Gillet N., Morin A. J. S. Self-determination trajectories during police officers' vocational training program: A growth mixture analysis. Journal of Vocational Behavior, 2018. № 104. Р. 1-13. URL: https://selfdeterminationtheory.org/wp-content/uploads/2019/06/2018_GilletMorin_JVocBehav.pdf

Hemming L., Miller J. Resilience training programs with police forces: A systematic review. Journal of Police and Criminal Psychology. 2023. № 38. Р. 512–530. DOI: https://doi.org/10.1007/s11896-023-09633-y

Ko M., Zhao J. Patterns of informal mentorship in policing: A case study. Social Science Research, 2021. URL: : https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0047235225001771

Mugford R., Corey S., Bennell C. Improving police training from a cognitive load perspective. Policing: An International Journal of Police Strategies & Management. 2013. Vol. 36. No. 2. РР .312–337. DOI: https://doi.org/10.1108/13639511311329723

Muñoz J. J., et al. Psychophysiological insights and user perspectives: Enhancing police de-escalation skills through full-body VR training. Frontiers in Psychology. 2024. № 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1390677

See P. J., Davies A. How far have we advanced in simulation-based training for policing and law enforcement? A literature review 2014–24. Policing: A Journal of Policy and Practice. Advance access publication 16.11.2024. DOI: https://doi.org/10.1093/police/paae116

Staller M.S., Körner S. A case example of teaching reflective policing to police students. Teaching Public Administration. 2022. DOI: https://doi.org/10.1177/01447394211067109

REFERENCES:

Buhaievska, Yu. (2023). Zasoby profesiinoho samovykhovannia i samovdoskonalennia. [Means of professional self-education and self-improvement]. InterConf. № 39(179). S. 170–175. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.19-20.11.2023.018 (in Ukrainian).

Vyshkivska, V., Holikova, O. & Myroshnychenko, V. (2023). Profesiine samovdoskonalennia fakhivtsia v umovakh transformatsii osvitnoho seredovyshcha. [Professional self-improvement of specialists in the context of educational environment transformation]. Molod i rynok. № 2/210. S. 89–94. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.275469 (in Ukrainian).

Hryshchenko, S. V. (2019). Samovdoskonalennia osobystosti [Self-improvement]: monohrafiia. Chernihiv: NUChK imeni T. H. Shevchenka, 188 s. URL: https://epub.chnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/6672/1/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.pdf (in Ukrainian).

Zakon Ukrainy «Pro Natsionalnu politsiiu». (2015). [Law of Ukraine ‘On the National Police’]. Vidomosti Verkhovnoi Rady (VVR). № 40-41. St. 379 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/580-19#Text) (in Ukrainian).

Zubtsova, Yu. Ye. (2022). Heneza metodolohii diialnisnoho pidkhodu v osviti. [The genesis of the activity approach methodology in education]. Innovatsiina pedahohika. Vyp. 48. T. 1. S. 27-31. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2022/48.1.5 (in Ukrainian).

Kovach, O.V. (2023). Osoblyvosti zastosuvannia treninhovykh tekhnolohii yak zasobu optymizatsii lehitymizovanoi ahresii politseiskykh. [Features of the application of training technologies as a means of optimising legitimised aggression by police officers]. Naukovi perspektyvy. №11(41). S. 1245–1259. DOI: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2023-11(41)-1245-1259 (in Ukrainian).

Moskovets, L. P. & Barda, S. I. (2024). Analiz rezultativ uprovadzhennia osvitnoi komponenty «diialnisnyi pidkhid u pochatkovii shkoli» v protsesi pidhotovky maibutnikh uchyteliv. [Analysis of the results of implementing the educational component ‘activity-based approach in primary school’ in the process of training future teachers]. Imidzh suchasnoho pedahoha. № 6 (219). S. 39–43. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2024-6(219)-39-43 (in Ukrainian).

Kovalchuk, V. A. (2011). Profesiinyi samorozvytok maibutnoho fakhivtsia [Professional self-development of future specialists]: Monohrafiia. Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka. 204 s. URL: (in https://eprints.zu.edu.ua/12996/1/Konovalchuk_monografiya.pdf Ukrainian).

Tykhomyrov, D. & Starytska, O. (2023). Rol diialnisnoho pidkhodu u doslidzhenniakh diialnosti politsii. [The role of the activity approach in police activity research]. Aktualni pytannia u suchasnii nautsi. № 8(14). S. 651–660. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-8(14)-651-660 (in Ukrainian).

Shvets, D. V. (2019). Formuvannia osobystosti politseiskoho v umovakh fakhovoi pidhotovky ta profesiinoi diialnosti: pravovi ta psykholohichni aspekty [The formation of a police officer's personality in the context of professional training and professional activity: legal and psychological aspects]: avtoref….. dys….. d-ra yuryd. auk. 19.00.06. Kyiv. 43 s. URL: https://dspace.univd.edu.ua/server/api/core/bitstreams/b6c75d80-e12c-46f6-a0a5-96b8be6cf890/content (in Ukrainian).

College of Policing. Resources for reflective practice. (2020). URL: https://assets.college.police.uk/s3fs-public/2020-11/Resources_for_reflective_practice_v1_0.pdf

Elntib, S. & Milincic, D. (2021). Motivations for Becoming a Police Officer: A Global Snapshot. Journal of Police and Criminal Psychology. 36(3). Р. 211–219. DOI: https://doi.org/10.1007/s11896-020-09396-w.

Gillet, N. & Morin, A. J. S. (2018). Self-determination trajectories during police officers' vocational training program: A growth mixture analysis. Journal of Vocational Behavior. № 104. Р. 1-13. URL: https://selfdeterminationtheory.org/wp-content/uploads/2019/06/2018_GilletMorin_JVocBehav.pdf

Hemming, L. & Miller, J. (2023). Resilience training programs with police forces: A systematic review. Journal of Police and Criminal Psychology. № 38. Р. 512–530. DOI: https://doi.org/10.1007/s11896-023-09633-y

Ko, M. & Zhao, J. (2021). Patterns of informal mentorship in policing: A case study. Social Science Research. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0047235225001771

Mugford, R., Corey, S. & Bennell, C. (2013) Improving police training from a cognitive load perspective. Policing: An International Journal of Police Strategies & Management. Vol. 36. No. 2. РР .312–337. DOI: https://doi.org/10.1108/13639511311329723

Muñoz, J. J. & et al. (2024). Psychophysiological insights and user perspectives: Enhancing police de-escalation skills through full-body VR training. Frontiers in Psychology. № 15. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1390677

See, P. J. & Davies, A. (2024). How far have we advanced in simulation-based training for policing and law enforcement? A literature review 2014–24. Policing: A Journal of Policy and Practice. DOI: https://doi.org/10.1093/police/paae116

Staller, M. S. & Körner, S. (2022). A case example of teaching reflective policing to police students. Teaching Public Administration. DOI: https://doi.org/10.1177/01447394211067109




DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2025.59.23

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.