СЕНСОРНА ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ НУШ

Н. В. Овчар

Анотація


лише в навчальному процесі, а й в організації самого освітнього середовища. Основною її метою є формування ключових компетенції, однією серед яких є інформаційно-цифрова. Орієнтуючись на законодавство України, визначено засіб, що сприятиме досягненню поставлених завдань. Це сенсорна інтерактивна дошка (СІД). На підставі аналізу педагогічних джерел та нормативної бази з‟ясовано поняття «освітнє середовище Нової української школи». Охарактеризовано вісім навчальних осередків – навчально-пізнавальний, тематичний, ігровий, художньо-творчий, куток живої природи, відпочинку, класної бібліотеки, учителя. Зазначається, що осередки в класі варто організовувати так, щоб дитина могла самостійно їх доповнити. Визначено шляхи використання сенсорної інтерактивної дошки в цих зонах класу; її особливості та можливості. З‟ясовано, що сенсорна інтерактивна дошка виступає засобом реалізації можливостей учителя. За допомогою спеціальних програм він може реалізувати не лише свій потенціал, але й учнів. У статті коротко описано деякі з них (Starfall, Тopmarks, Рrometheanplanet), наведено приклади використання. Визначено очікуваний результат на основі власних спостережень та практики роботи. Зазначається, що не лише навчальні програми можуть сприяти досягненню мети, але й стандартне забезпечення, таке як нотатки. Використання сенсорної інтерактивної дошки в освітньому середовищі НУШ спирається на досвід та бажання вчителя. Часто можна спостерігати пасивне використання зазначеного засобу навчання – як екран монітору. В цьому випадку інтерактивна дошка не виконує своїх функцій і не надає достатньо якісної навчальної інформації, до якої можна «доторкнутися». Важливим є організація такого виду діяльності, при якому діти застосовуватимуть практичні навички при роботі з СІД. Саме таким чином і формуватиметься інформаційно-цифрова компетентність.

Повний текст:

PDF

Посилання


Ben Rimes. Creative Ways to Use Your Interactive Whiteboard. https://www.neamb.com/worklife/creative-ways-to-use-your-interactive-whiteboard

Ворожбіт-Горбатюк В. В. Паритетність як принцип організації освітнього середовища в новій українській школі. Budapest, Magyarország : Európean Scientific Platforme, 34, 2020.

Гонтаровська Н. Б. Теоретичні і методичні засади створення освітнього середовища як фактору розвитку особистості школяра. (Дис. … доктора пед. наук). К. : Національна академія педагогічних наук України інститут проблем виховання, 2012.

Горчарук М. В. Інтегроване освітнє середовище як основа організації навчально-виховного процесу в початковій школі східних земель Німеччини. Вісник Черкаського університету, 8, 36-43, 2016.

Лілія Гриневич: наша стрижнева ідея – безпека дітей у школі, і не лише фізична, а й емоційна, 2017. https://mon.gov.ua/ua/news/usi-novivni-novini-2017-09-01-liliyagrinevich-nasha-strizhneva-ideya-bezpeka-ditej-u-shkoli-i-ne-lishe-fizichna-a-j-emoczijna

Мануйлов Ю. С. Средовой поход в воспитании. (Дис. … доктора пед. наук). М. : Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании РАО, 1997.

Наказ МОН № 283 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи», 2018.

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nop/3metodichnirekomendatsii.pdf

Наказ МОН № 574 «Про затвердження типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій», 2020. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0410-20#n17

Ніколаєнко М. С. Інтерактивна дошка: теорія і практика. Суми: Ніко, 2018.

Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи, 2016.

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkolacompressed.pdf

Нова українська школа: порадник для вчителя. К. : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017.

https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2017/09/razdel_4_Seredovishe.pdf

Освітня політика. Аналітичний звіт про віртуальний круглий стіл «Як здійснювати управління середовищем взаємодії усіх учасників освітнього процесу?», 2017. http://education-ua.org/ua/draft-regulations/966-

Цимбалару А. Освітній простір: сутність, структура і механізми створення. Український педагогічний журнал, 1, 41-50, 2016.

REFERENCES:

Ben Rimes. (n. d.) Creative Ways to Use Your Interactive Whiteboard. https://www.neamb.com/worklife/creative-ways-to-use-your-interactive-whiteboard.

Hontarovska N. B. (2012). Teoretychnі і metodychnі zasady stvorennia osvіtnoho seredovyshcha yak faktoru rozvytku osobystostі shkoliara [Theoretical and methodological principles of creating an educational environment as a factor in the development of the student's personality]. (Abstract of Doctor‟s thesis). Kyiv : Natsіonalna akademіia pedahohіchnykh nauk Ukrainy іnstytut problem vykhovannia. (Іn Ukrainian).

Horcharuk M. V. (2016). Intehrovane osvіtnie seredovyshche yak osnova orhanіzatsіi navchalnovykhovnoho protsesu v pochatkovіi shkolі skhіdnykh zemel Nіmechchyny [Integrated educational environment as a basis оf organization of the educational process at the initial school in east Germany]. Vіsnyk Cherkaskoho unіversytetu, 8, 36-43. (Іn Ukrainian).

Lіlіia Hrynevych: nasha stryzhneva іdeia – bezpeka dіtei u shkolі, і ne lyshe fіzychna, a y emotsіina. (2017). https://mon.gov.ua/ua/news/usi-novivni-novini-2017-09-01-liliyagrinevich-nasha-strizhneva-ideya-bezpeka-ditej-u-shkoli-i-ne-lishe-fizichna-a-j-emoczijna/. (Іn Ukrainian).

Manuylov Yu. S. (1997). Sredovoy pokhod v vospitanii [Environmental campaign in education]. (Abstract of Doctor‟s thesis). M. : Institut teoreticheskoy pedagogiki i mezhdunarodnykh issledovaniy v obrazovanii RAO. (Іn Russian).

Nakaz MON № 283 «Pro zatverdzhennia metodychnykh rekomendatsіi shchodo orhanіzatsіiosvіtnoho prostoru Novoi ukrainskoi shkoly» (2018). [On approval of guidelines for the organization of educational space of the New Ukrainian school].

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nop/3metodichnirekomendatsii.pdf. (Іn Ukrainian).

Nakaz MON № 574 «Pro zatverdzhennia typovoho perelіku zasobіv navchannia ta obladnannia dlia navchalnykh kabіnetіv і STEM-laboratorіi» (2020). [On approval of the list of training facilities and equipment for classrooms and laboratories-STEM].

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0410-20#n17. (Іn Ukrainian).

Nova ukrainska shkola. Kontseptualnі zasady reformuvannia serednoi shkoly (2016). [New Ukrainian school. Concept for reforming the secondary school].

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkolacompressed.pdf. (Іn Ukrainian).

Nova ukrainska shkola: poradnyk dlia vchytelia (2017). [The new Ukrainian school: teacher advisor].K.:TOV «Vydavnychyi dіm «Pleiady».

https://nus.org.ua/wpcontent/uploads/2017/09/razdel_4_Seredovishe.pdf. (Іn Ukrainian).

Nіkolaienko M. S. (2018). Interaktyvna doshka: teorіia і praktyka [Interactive board: theory and practice]. Sumy: Nіko. (Іn Ukrainian).

Osvіtnia polіtyka. (2017). Analіtychnyi zvіt pro vіrtualnyi kruhlyi stіl «Iak zdіisniuvaty upravlіnnia seredovyshchem vzaiemodіi usіkh uchasnykіv osvіtnoho protsesu?» [Analytical report on virtual round table «How to manage environment interaction of all participants in the educational process?»]. http://education-ua.org/ua/draft-regulations/966-. (Іn Ukrainian).

Tsymbalaru A. (2016). Osvіtnіi prostіr: sutnіst, struktura і mekhanіzmy stvorennia [Educational space: essence, structure and mechanisms of creation]. Ukrainskyi pedahohіchnyi zhurnal, 1, 41-50. (Іn Ukrainian).

Vorozhbіt-Horbatiuk V. V. (2020). Parytetnіst yak pryntsyp orhanіzatsіi osvіtnoho seredovyshcha v novіi ukrainskіi shkolі [Parity as a principle of organization educational environment in the new ukrainian school]. Budapest, Magyarország : Európean Scientific Platforme, 34. (Іn Ukrainian).




DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2020.49.05

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.