ТЕРМІНОЛОГІЧНЕ ПОЛЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ СТИМУЛЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Анотація

У статті схарактеризовано термінологічне поле проблеми стимулювання діяльності вчителя. Установлено, що в довідковій літературі як минулого, так і сучасного періоду представлено цілу низку споріднених понять: «заохочення», «економічне стимулювання», «матеріальне та моральне стимулювання», «матеріальна зацікавленість», «матеріальний інтерес», «мотив», зміст яких розкрито фахівцями з урахуванням специфіки наукової галузі, яку вони репрезентують. З’ясовано, що поняття «стимул» розглядають як зовнішню спонуку, що впливає на діяльність людини. До внутрішніх спонук застосовується поняття «мотив».

Поняття «стимулювання діяльності вчителя» визначено як процес використання зовнішніх спонук (стимулів), які актуалізують значущі потреби вчителя задля досягнення позитивних результатів під час виконання різноманітних завдань, що реалізуються в таких напрямах, як: викладання, самоосвіта, професійне самовиховання; організаторська, методична, позашкільна та науково-дослідна діяльність; система засобів (заохочення, привілеї, покарання, осуд), що є інструментами впливу на професійну діяльність учителя з метою її вдосконалення.

Ключові слова: учитель, дефініція, діяльність, довідкова література, стимулювання.

В статье охарактеризовано терминологическое поле проблемы стимулирования деятельности учителя. Установлено, что в справочной литературе дореволюционного, советского и современного периодов представлен целый ряд родственных понятий: «поощрение», «экономическое стимулирование», «материальное и моральное стимулирование», «материальная заинтересованность», «материальный интерес», «мотив», содержание которых раскрыто специалистами с учетом специфики научной области, которую они представляют. Установлено, что понятие «стимул» рассматривается как внешний побудитель, который влияет на деятельность человека. Внутренний побудитель отнесен к понятию «мотив».

Понятию «стимулирование деятельности учителя» дано определение как процесс использования внешних побуждений (стимулов), которые актуализируют значимые потребности учителя для достижения положительных результатов при решении различных задач, реализуемых в следующих направлениях: преподавание, самообразование, профессиональное самовоспитание; организаторская, методическая, внешкольная и научно-исследовательская деятельность; система средств (поощрение, привилегии, наказание, порицание), которая является инструментами влияния на профессиональную деятельность учителя с целью ее совершенствования.

Ключевые слова: учитель, дефиниция, деятельность, справочная литература, стимулирование.

The article is focuses on terminological field connected with the problems of teaching activity stimulation. Terms like: «encouragement», «economic stimulation», «material and moral stimulation», «material interest», «motive» appear in various scientific sources with difference in meaning particular to a certain field of study. It was found out that the definition of «stimulus» is considered as external influence that affects human activity. The definition of «motive» is considered as internal influence.

The definition of «stimulation of the teacher activity» presupposes the process using some of external influence (stimulus) in order to achieve successful teaching, self-education, professional self-education, organizational, methodological, extracurricular and research activities; as a system of means (encouragement, privileges, punishment, condemnation), which is a tool for influencing the professional activity of the teacher with the purpose of improving it.

Key word: teacher, definition, activity, reference literature, stimulation.