ВАРІАТИВНІ СТРАТЕГІЇ ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ ДО СТАЛОГО РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП

Анотація

У статті обґрунтовано суть системи підготовки майбутніх соціальних педагогів  до  сталого  розвитку  соціальних  груп,  розкрито  її  інваріантні складові,  зокрема,  технологію  відповідної  підготовки  майбутніх  фахівців  (з етапами:  професійно-мотиваційним,  розвивально-діяльнісним,  рефлексивно-творчим)  й  педагогічні  умови,  що  забезпечують  її  ефективність.  З  метою перевірки  впливу  різних  засобів  на  сформованість  мотиваційно-ціннісного, теоретичного, практично-творчого й особистісно-рефлексивного компонентів готовності  майбутніх  соціальних  педагогів  до  діяльності  зі  стимулювання соціальних  груп  до  сталого  розвитку  розроблено  варіативні  стратегії впровадження  системи  підготовки  фахівців  в  досліджуваному  напрямі. Відповідно до першої стратегії, формування готовності майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної діяльності зі сталого розвитку соціальних груп  здійснювалося  в  процесі  вивчення  циклу  професійно-орієнтованих дисциплін  протягом  всього  періоду  навчання  за  програмами,  збагаченими досліджуваною  проблематикою.  Друга  стратегія,  окрім  цього,  передбачала реалізацію  спецкурсу  “Соціально-педагогічна  діяльність  зі  сталого  розвитку соціальних  груп”.  За  третьою  стратегією,  поряд  із  цим,  здійснювалася спеціальна  організація  позааудиторної  виховної  і  волонтерської  активності студентів  шляхом  їх  залучення  до  діяльності  гуртка  «Волонтер»  і  Театру-студії  соціально-педагогічної  клоунади  як  інноваційної  форми  підготовки майбутніх фахівців. 

Ключові  слова:  сталий  розвиток,  соціальна  група,  майбутні  соціальні педагоги, система підготовки, варіативні стратегії.

В  статье  обоснована  суть  системы  подготовки  будущих  социальных педагогов  к  устойчивому  развитию  социальных  групп,  раскрыты  ее инвариантные  составляющие,  в  частности,  технология  соответствующей подготовки  будущих  специалистов  (с  этапами:  профессионально-мотивационным,  развивающе-деятельностным,  рефлексивно-творческим)  и педагогические условия, обеспечивающие эффективность такой подготовки. С  целью  проверки  влияния  различных  средств  на  сформированность мотивационно-ценностного,  теоретического,  практически-творческого  и личностно-рефлексивного  компонентов  готовности  будущих  социальных педагогов  к  деятельности  по  стимулированию  социальных  групп  к устойчивому  развитию,  разработаны  вариативные  стратегии  реализации системы  подготовки  специалистов  в  исследуемом  направлении.  Согласно первой стратегии, формирование готовности будущих социальных педагогов к социально-педагогической деятельности по устойчивому развитию социальных групп  осуществлялось  в  процессе  изучения  цикла  профессионально-ориентированных дисциплин в течение всего периода обучения по программам, обогащенными  исследуемой  проблематикой.  Вторая  стратегия,  помимо этого,  предусматривала  реализацию  спецкурса  “Социально-педагогическая деятельность по устойчивому развитию социальных групп”. В соответствии с  третьей  стратегией,  наряду  с  вышеперечисленным,  осуществлялась специальная  организация  внеаудиторной  воспитательной  и  волонтерской активности  студентов  путем  их  вовлечения  в  деятельность  кружка «Волонтер»  и  Театра-студии  социально-педагогической  клоунады  как инновационной формы подготовки будущих специалистов.

Ключевые  слова:  устойчивое  развитие,  социальная  группа,  будущие социальные педагоги, система подготовки, вариативные стратегии.

The  article  substantiates  the  essence  of  the  system  of  future  social  workers‟ training for sustainable development of social groups. The invariant components of this  system  have  been  revealed.  They  are  the  technology  of  the  training  of  future specialists  in  this  direction  (with  stages:  professional  and  motivational, developmental  and  activity-oriented,  reflexive  and  creative)  and  pedagogical conditions ensuring its efficiency. There have been developed variational strategies of the implementation of the system of future social workers‟ training in the direction under  the  study  in  order  to  test  the  influence  of  various  means  on  forming motivational, theoretical, practical and creative, personal and reflective components of future social workers‟ willingness to stimulate social groups towards sustainable development. According to the first strategy, the formation of future social workers‟ readiness  for  social  and  pedagogical  activities  with  the  purpose  to  provide sustainable development of social groups was realized in the process of studying the cycle of  professionally-oriented  disciplines during all the period  of the training  on programs  enriched  by  the  problems  of  sustainable  development.  In  addition,  the second  strategy  foresaw  the  implementation  of  a  special  course  „Social  and pedagogical  activities  for  sustainable  development  of  social  groups‟.  The  third strategy, along with mentioned above, included special organization of out-of-class educational  activity  and  volunteering  of  students  through  their  involvement  in  the activity  of  the  group  „Volunteer‟  and  the  studio  theater  of  social  and  educational clowning which is an innovative form of future specialists‟ training.

Key  words:  sustainable  development,  social  group,  future  social  workers, system of training, variational strategies.