ІНСТИТУЦІЙНІ ТРАНСФОРМАЦІЇ І СПЕЦИФІКА ПРОБЛЕМНИХ ТЕНДЕНЦІЙ РОЗВИТКУ ОСВІТИ У США

Анотація

У  статті  аналізуються  з  точки  зору  методології  соціальної  філософії виховання і освіти глобальні суспільні трансформації та пов’язана з ними освітньо-виховна реформа, яка покликана здійснити певну гомогенізацію систем  соціального  виховання  і  менеджменту  освіти  на  прикладі проблемних  тенденцій  розвитку  освіти  у  США.  Здійснюється дослідження  і  системний  аналіз  неоліберальних  реформ  на  рівні суспільства загалом і освіти зокрема. Загальною  закономірністю  індустріального  товарно-ринкового суспільства є інтенсивна капіталізація тих сфер суспільного життя або форм людської діяльності, які забезпечують актуальний прибуток. З цієї точки  зору  зростання  капіталовкладень  в  освіту  вельми  показове.  Воно свідчить про реально зростаючий вплив освіти на суспільне виробництво, тобто про перетворення її на економічний чинник. Індустріально-ринкові ж  структури  в  основному  беруть  більшу  участь  тільки  у  професійно-технічному  навчанні,  готуючи  робочу  силу  у  вузькоспеціальному відношенні,  використовуючи  сферу  освіти  для  відтворення  часткового працівника.  Справа  не  в  тому,  що  неоліберальна  економічна  політика призводить до соціальної несправедливості і до освітніх, і до культурних проблем. Ці-то претензії якраз необгрунтовані, тому що неолібералізм не обіцяє  соціальної  справедливості,  він  обіцяє  тільки  прискорення економічного зростання. 

Ключові  слова:  освіта,  система  вищої  школи,  коледж,  університет, тестування,суспільні трансформації, неоконсерватизм, стандартизація, менеджмент,  культура,  необіхевіористська  філософія  освіти, неолібералізм, ідеологія.

В  статье  анализируются  с  точки  зрения  методологии  социальной философии  образования  глобальные  общественные  трансформации  и связанная  с  ними  образовательно-воспитательная  реформа,  которая призвана осуществить определенную гомогенизацию систем социального воспитания  и  менеджмента  образования  на  примере  проблемных тенденций развития образования в США. Осуществляется исследование и системный анализ неолиберальных реформ на уровне общества в целом и образования в частности. Общей  закономерностью  индустриального  товарно-рыночного  общества является  интенсивная  капитализация  тех  сфер  общественной  жизни  или форм  человеческой  деятельности,  обеспечивают  актуальной  прибыль.  С этой  точки  зрения  роста  капиталовложений  в  образование  весьма показательно.  Оно  свидетельствует  о  реально  растущее  влияние образования на общественное производство, то есть о преобразовании ее в экономический  фактор.  Индустриально-рыночные  же  структуры  в основном берут большее участие только в профессионально-техническом обучении, готовя рабочую силу в узкоспециальном отношении, используя сферу образования для воспроизведения частичного работника. Дело не в том, что неолиберальная экономическая политика приводит к социальной несправедливости и к образовательным, и к культурным проблемам. Эти-то  претензии  как  раз  необоснованны,  так  как  неолиберализм  не  сулит социальной  справедливости,  он  обещает  нам  только  ускорение экономического роста. 

Ключевые  слова:  образование,  система  высшей  школы,  колледж, университет,  тестирования,  общественные  трансформации, неоконсерватизм,  стандартизация,  менеджмент,  культура, необихевиористская философия образования, неолиберализм, идеология.

In article are analyzed from the point of view of methodology social philosophy of education global social transformations and related educational reform, which is designed to perform a certain homogenization of systems of social education and education management on the example of problematic trends in education in the United States. Is the study and systematic analysis of neo-liberal reforms at the level of society in General and education in particular. The overall pattern of industrial commodity-market society is the intensive capitalization of those areas of social life, or forms of human activity, provide for actual profit. From this point of view, the growth of investment in education is very significant. It shows the really growing influence of education on social production, i.e. its transformation into an economic factor. Industrial market structure basically take a greater part in vocational training, preparing the workforce in highly technical terms, using education to play a partial employee. It's not that neoliberal economic policies lead to social injustice and to educational and cultural issues. These claims are just unfounded, as neoliberalism does not promise social justice, he promises only to accelerate economic growth.

Keywords:  education, system of high school, college, university, test, social transformation, neoconservatism, standardization, management, culture, philosophy of education of neobehaviorism, neoliberalism, ideology.