ОСНОВНІ МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Анотація

У  статті  проаналізовані  основні  тенденції  розвитку  системи дошкільного виховання світової практики. Виявлено, що дошкільне виховання направлено на формування загальної культури, розвиток фізичних, естетичних, моральних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності,  збереження  та  зміцнення  здоров’я  дітей дошкільного віку.  Обґрунтовано  методологічну  значущість використання взаємодоповнюючих підходів до формування педагогічного процесу. Ключові  слова:  філософія  освіти, дошкільна  педагогіка,  дитина, методологія, виховання

В статье проанализированы основные тенденции развития системы дошкольного  воспитания  мировой  практики.  Выявлено,  что дошкольное  воспитание  направлено  на  формирование  общей культуры,  развитие  физических,  эстетических,  нравственных, интеллектуальных  и  личностных  качеств,  формирование предпосылок  учебной  деятельности,  сохранения  и  укрепления здоровья  детей  дошкольного  возраста.  Обоснованно методологическую значимость использования взаимодополняющих подходов к формированию педагогического процесса.

Ключевые  слова:  философия  образования,  дошкольная  педагогика, ребенок, методология, воспитание

The main tendencies of development of system of preschool education of world practice are analysed in article. It is revealed that preschool education is directed on formation of the general culture, development of physical, esthetic, moral, intellectual and personal qualities, formation of prerequisites of educational activity, preservation and promotion of health of children of preschool age. In article on the basis of the analysis of the theory and practice of preschool education the potential of the main approaches of an assessment of quality of preschool education isconsidered. Reasonably methodological importance of use of complementary approaches to formation of pedagogical process. An attempt of the analysis of philosophical and pedagogical ideas of the most significant representatives of pedagogical thought at different temporary stages is made, the main directions and results of their activity, genesis of outlook are traced.

Keywords: education philosophy, pre-school pedagogy, child, methodology, education