ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ: ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕНЕРАЦИИ СМЫСЛОВ (ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ)

Анотація

В  результате  структурного  анализа  коммуникаций  выделены  8 основных этапов формирования смысла новых понятий. Эти этапы описаны  с  помощью  моделей  неявной  семантики,  которые являются  своеобразными  генами  смыслового  пространства  языка. Такие  модели  могут  рассматриваться  в  качестве  элементов смысла, то есть своеобразных семантических «атомов».

Ключевые  слова:  смысл,  элемент,  абстрактное,  конкретное, познание, искусственный интеллект.

За  допомогою  структурного  аналізу  комунікацій  виділено  вісім основних  етапів  формування  сенсу  нових  понять.  Ці  етапи описуються  за  допомогою  восьми  логічно  і  історично  пов'язаних між собою моделей. Такі  моделі структурують семантичний простір мови та можуть розглядатися як елементи смислу, тобто своєрідні семантичні «атоми».

Ключові  слова:  смисл,  елемент,  абстрактне,  конкретне,  пізнання, сенс, штучний інтелект

There were defined the eight main phases of forming of a notions which have been described with the help of eight models. These models were described  as  «object  and  environment»,  «part  and  whole»,  «kind  and sort»,  «sign  and  sense»,  «subject  matter  and  object»,  «inside  and outside», «effect and chance», «essence and phenomenon». These eight models structuralize a cognitive field of language like elements of sense.

Key  words:  sense,  element,  abstract,  certain,  cognition,  artificial intelligence