КОНСТРУКТОРИ «LEGO» ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Анотація

Мета: оцінити рівень розвитку у молодших школярів елементів критичного мислення у процесі роботи з конструктором. 

Основними завданнями є:

1) проаналізувати склад поняття «критичне мислення» у роботах дослідників; 2) встановити основні характеристики критичного мислення та здатності до нього; 3) виявити вплив «LEGO» на розвиток критичного мислення у молодших школярів.

Методи: Порівняльний аналіз джерел наукової педагогічної літератури, інтерпретація, формулювання висновків. Результати обробляються математично і представлені у форматі порівняльних таблиць.

Результати. У статті представлено аналіз психолого-педагогічних досліджень. Проаналізовано поняття «критичне мислення»,  показано його ознаки. Сформульовано особливості критичного мислення молодшого школяра, розглянуто навчальні можливості конструктора.  Виявлено особливості розвитку критичного мислення у молодших школярів у процесі виконання завдань з конструктором «LEGO». 

Заняття з «LEGO» надають можливості різнобічного розвитку учнів і формування найважливіших компетенцій, відображених у концепції Нової української школи. критичне мислення формується та розвивається під час опрацювання інформації, розв’язання задач, проблем, оцінки ситуації, вибору раціональних способів діяльності. Саме, у процесі роботи з конструктором, у першу чергу, здійснюється опрацювання інформації, оцінка ситуації. Тому,  цей процес можна вважати умовою розвитку критичного мислення.

Дослідження містить емпіричні результати, які отримано у ході роботи з експериментальними даними. У процесі виконання завдань зафіксовано наступні показники: здатність викласти ідеї своїми словами; вміння знайти причини та наслідки; вміння поєднати кілька ідей в одну, створити нову ідею.

Висновки.  Шкільна практика потребує розробки нових технологій формування критичного мислення школярів у процесі навчання, використання сукупності різноманітних педагогічних прийомів, які спонукають учнів до творчої активності, створюють умови для усвідомлення ними навчального матеріалу, узагальнення отриманих знань.

 Завдання з  «LEGO» необхідно використовувати в роботі з молодшими школярами для розвитку критичного мислення.

Ключові слова: критичне мислення, ознаки критичного мислення,  молодший школяр.