ЗНАЧЕННЯ «Я-КОНЦЕПЦІЇ» В РОБОТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

Анотація

 В роботі аналізуються поняття “Я-концепції”, характеризуються її складові частини. Як і більшість психологів, автори, ототожнюють поняття суб'єктивного відношення до себе з поняттям “самооцінка” і характеризують позитивну Я-концепцію як необхідне особистісне утворення початкуючого вчителя, необхідне для формування “Я-концепції” учнів.

Ключові слова: занижена самооцінка, відношення, установка, позитивна Я-концепція, негативна Я-концепція, складові в Я-концепції, Я-реальне, Я-ідеальне, впевненість у собі, емоційний настрій учнів і вчителя.

В работе анализируется понятие «Я-концепции», описываются её составные части. Как и большинство психологов, авторы отождествляют понятие субъективного отношения к себе с понятием «самооценка» и характеризуют положительную «Я-концепцию» как необходимое образование начинающего учителя, необходимое для формирования «Я-концепции» учащихся.

Ключевые слова: заниженная самооценка, отношение установка, позитивная «Я-концепция», негативная «Я-концепция», составляющие «Я-концепции», «Я-реальное», «Я-идеальное», уверенность в себе, эмоциональное настроение учеников и учителя.

The paper analyzes the concept of "I-concept", characterized by its components. Like most psychologists, authors equate the notion of subjective attitude toward themselves with the "self-esteem" notion and characterizes the positive I-concept as a necessary personal formation of novice teacher, required for the formation of the students "I-concept".

Keywords: low self-esteem, attitude, installing, positive I-concept, negative I-concept, the components in the I-concept, I-real, I-ideal, I-confidence, emotional disposition of students and teacher.