ПІДГОТОВКА КЕРІВНИХ КАДРІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ В УМОВАХ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ: З ДОСВІДУ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ

Т. Афанасьєва, Т. Бабко, Є. Гревцева, Т. Кравченко, Ю. Чемодурова

Анотація


У статті представлений досвід роботи кафедри менеджменту освіти та психології Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти щодо підготовки керівних кадрів закладів загальної середньої освіти до впровадження концептуальних положень Нової української школи та реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Визначено, що актуальність зазначеної проблеми обумовлена системним реформуванням вітчизняної освітньої галузі, впровадженням нових освітніх стандартів у практику роботи школи, що висуває нові вимоги до якості та конкурентоспроможності української освіти в контексті її інтеграції у європейський освітній простір. Зазначено, що заклади післядипломної педагогічної освіти відіграють важливу роль в організації та здійсненні як теоретичної, так і практичної підготовки керівних кадрів з питань впровадження та ефективної реалізації основних положень Концепції НУШ. Підкреслюється, що в освітніх програмах Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, які спрямовані на підготовку керівних кадрів закладів освіти області щодо впровадження Концепції НУШ, знайшли своє відображення результати сучасних наукових досліджень і науково-методичні розробки вітчизняних педагогів-практиків та зарубіжних дослідників освітнього менеджменту. Окреслено, що метою підготовки керівних кадрів закладів освіти до здійснення управлінської діяльності у контексті впровадження Концепції НУШ, є розвиток їх загальних і професійних компетентностей, визначених Професійним стандартом керівника (директора) закладу загальної середньої освіти, необхідних для ефективного управління Новою школою та реалізації Державних стандартів початкової та базової середньої освіти. В статті представлений опис змісту освітніх програм підготовки керівних кадрів закладів освіти, а також етапність процесу їх реалізації через систему навчальних тренінгів, які проводилися в очному, дистанційному та змішаному форматах упродовж 2019–2022 років. Надано результати дослідження результативності та ефективності проведених заходів, що підтверджено методами математичної статистики. Визначено перспективні напрямки подальшого науково-методичного супроводу керівних кадрів області в контексті реалізації Концепції НУШ у другому циклі базової школи.

Ключові слова


управлінська діяльність, освітній менеджмент, Нова українська школа, підготовка керівних кадрів, інтерактивні методи навчання, тренінг

Повний текст:

PDF

Посилання


Ministry of Economy of Ukraine. (2021). Pro zatverdzhennia Profesiinoho standartu "Kerivnyk (dyrektor) zakladu zahalnoi serednoi osvity" [About the approval of the Professional Standard "Head (Director) of a General Secondary Education Institution"]: Order of the Ministry of Economy № 56821 dated September 17, 2021. https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/2021/09/22/Nakaz-568-zatverdzh.standartu.keriv.22.09.pdf [in Ukrainian]

Cabinet of Ministers of Ukraine. (2016). Pro skhvalennia Kontseptsii realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity "Nova ukrainska shkola" na period do 2029 roku [On the approval of the Concept of State Policy Implementation in the Reform of General Secondary Education "New Ukrainian School" for the period until 2029]: Order dated 14.12.2016 № 988. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#n2 [in Ukrainian]

Afanasieva, N, & Perelyhina, L. (2015). Teoretyko-metodolohichni osnovy sotsialno-psykholohichnoho treninhu [Theoretical and methodological foundations of social and psychological training]. Kharkiv: Kharkov National Automobile and Highway University. [in Ukrainian]

Afanasieva, T., & Kravchenko, T. (2021). Upravlinnia zakladom osvity v umovakh realizatsii Kontseptsii "NUSh". In: Osnovni oriientyry rozvytku systemy osvity Zaporizkoi oblasti v konteksti realizatsii Kontseptsii "Nova ukrainska shkola" v umovakh ochnoi, dystantsiinoi ta zmishanoi osvity u 2021/2022 navchalnomu rotsi Ch. I. Naukovo-metodychne zabezpechennia diialnosti zakladiv osvity. [Management of an educational institution in the context of the implementation of the "NUSH" Concept. The main guidelines for the development of the education system of the Zaporizhia region in the context of the implementation of the "New Ukrainian School" Concept in the conditions of face-to-face, distance and mixed education in the 2021/2022 academic year Ch. I. Scientific and methodological support for educational institutions] (p. 10-17). Zaporizhzhia: STATUS. https://drive.google.com/file/d/1Lv419ZqO_Qp5NPWvg9wRd5v6cAEqvjq9/view [in Ukrainian]

Afanasieva, T., Babko, T, Hrevtseva, Ye., & Kravchenko, T. (2022). Osoblyvosti upravlinskoi diialnosti v umovakh realizatsii derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity U: Nova ukrainska shkola u bazovii serednii osviti: vpevneni kroky Zaporizkoi oblasti [Peculiarities of managerial activity in the conditions of implementation of the state standard of basic secondary education. In: New Ukrainian school in basic secondary education: confident steps of the Zaporizhzhia region (p. 41–57). Zaporizhzhia: Zaporizhzhia Regional Inservice Teacher Training Institute. https://znayshov.com/News/Details/naukovo-metodychnyi_posibnyk_nova_ukrainska_shkola_u_bazovii_serednii_osviti [in Ukrainian]

Babko, T. (2022). Psykholoho-pedahohichni osoblyvosti zaprovadzhennia formuvalnoho otsiniuvannia v umovakh realizatsii derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity [Psychological and pedagogical features of the introduction of formative assessment in the conditions of implementation of the state standard of basic secondary education]. In New Ukrainian school in basic secondary education: confident steps of the Zaporizhzhia region (p. 74–83). Zaporizhzhia: Zaporizhzhia: Zaporizhzhia Regional Inservice Teacher Training Institute. https://znayshov.com/News/Details/naukovo-metodychnyi_posibnyk_nova_ukrainska_shkola_u_bazovii_serednii_osviti [in Ukrainian]

Bezzub, I. (2020). Reformuvannia serednoi osvity: vyklyky ta novovvedennia [Reforming secondary education: challenges and innovations]. Hromadska dumka pro pravotvorennia [Public opinion on law-making], 4(189), 3–14. http://nbuviap.gov.ua/images/dumka/2020/4.pdf [in Ukrainian]

Bekh, V. (2017). Planetarna osobystist u konteksti kontseptsii "Novoi ukrainskoi shkoly" [Planetary personality in the context of the "New Ukrainian School" concept]. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka [Personal spirituality: methodology, theory and practice], 3, 60–67. [in Ukrainian]

Viktorenko, I., Fed, I., & Vovk, N. (2022). Vytoky ta teoretyko-metodolohichna baza zapochatkuvannia ta realizatsii reformy novoi ukrainskoi shkoly [The origins and theoretical and methodological basis of the initiation and implementation of the reform of the New Ukrainian school]. Profesionalizm pedahoha: teoretychni y metodychni aspekty [Teacher professionalism: theoretical and methodical aspects], 2(17), 15–30. https://doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259989 [in Ukrainian]

Hao, Weizhen. (2017). Hostri kuty realizatsii kontseptsii «novoi ukrainskoi shkoly» u dyskursi idei hlobalnoi osvity [Sharp corners of implementation of the concept of "new Ukrainian school" in the discourse of the idea of global education]. Humanitarnyi visnyk Zaporizkoi derzhavnoi inzhenernoi akademii [Humanitarian Bulletin of Zaporizhzhya State Engineering Academy], 69(1), 184–188. http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpgvzdia_2017_69(1)__28 [in Ukrainian]

Hlushko, O. (2017). Yevropeiskyi vektor osvitnikh reform v Ukraini [European vector of educational reforms in Ukraine]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal [Ukrainian Pedagogical Journal], 4, 5–11. [in Ukrainian]

Horak, V. (2018). Teoretychni aspekty reformuvannia osvitnoi haluzi Ukrainy v umovakh hlobalizatsii [Theoretical aspects of reforming the educational sector of Ukraine in the conditions of globalization]. Pedahohichni nauky [Pedagogical sciences], 1(82), 13-17. [in Ukrainian]

Dovbnia, V. (2018). Nova ukrainska shkola: sproba filosofsko-antropolohichnoho osmyslennia [The new Ukrainian school: an attempt at philosophical and anthropological understanding]. Filosofiia osvity [Philosophy of education], 1, 240-258. [in Ukrainian]

Klokar, N, Naumenko, H, & Hunko, L. (2017). Osvita v OTH: novi pidkhody do upravlinnia v umovakh detsentralizatsii vlady [Education in UTC: new approaches to management in conditions of decentralization of power]. Ridna shkola [Native school], 11–12, 27-31. [in Ukrainian]

Kravchenko, T., Hrevtseva, Ye., & Afanasieva, T. (2020). Metodychni rekomendatsii do navchalnoho dystantsiinoho kursu "Nova ukrainska shkola: upravlinskyi aspekt" dlia kerivnykh kadriv zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Methodological recommendations for the educational distance course "New Ukrainian school: management aspect" for management personnel of general secondary education institutions]. Zaporizhzhia: Zaporizhzhia Regional Inservice Teacher Training Institute. [in Ukrainian]

Kremen, V. (2017). Tendentsii rozvytku ta zminy v osviti [Development trends and changes in education]. Education of Ukraine, 35. https://naps.gov.ua/ua/press/releases/1238/ [in Ukrainian]

Lisova, N. (2017). Na shliakhu do Novoi ukrainskoi shkoly. [On the way to the New Ukrainian School]. Nova pedahohichna dumka [A new pedagogical thought], 2, 16-20. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Npd_2017_2_6 [in Ukrainian]

Londar, S. (2019). Realizatsiia derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity "Nova ukrainska shkola" [Implementation of state policy in the field of general secondary education reform "New Ukrainian School"]. Kyiv: Institute of Educational Analytics. [in Ukrainian]

Lunyachek, V. (2016). Nova ukrainska shkola: praktychna realizatsiia [New Ukrainian school: practical implementation]. Osvita.ua. http://osvita.ua/school/reform/53666/ [in Ukrainian]

Markhlievski, V., & Protsak, O. (2018). Stratehiia rozvytku osvity v hromadi [Strategy for the development of education in the community]. https://decentralization.gov.ua/uploads/library/file/186/strategy.pdf [in Ukrainian]

Nemchenko, S., Kryzhko, V., Bodnar, O., Radul, V., Starokozhko, O., & Kondratenko, Yu. (2022). Upravlinnia zakladom osvity. [Management of an educational institution]. Berdyansk: Berdyansk State Pedagogical University. [in Ukrainian]

Oliinyk, V., Kyrychenko, M., Otych, O., Sorochan, T., Bondarchuk, O., Didenko, N., Serheieva, L., Klokar, N., Sydorenko, V., & Skrypnyk, M. (2017). Problemy i perspektyvy rozvytku pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity v umovakh rozbudovy novoi ukrainskoi shkoly. [Problems and prospects of the development of postgraduate pedagogical education in the conditions of the development of a new Ukrainian school], https://lib.iitta.gov.ua/710171/1/УМО%20-%20наукова%20стаття%20до%20Ювілейного%20видання%20НАПН%20України%20(1).pdf [in Ukrainian]

Onyshchuk, L. (2018). Nova ukrainska shkola: realii ta perspektyvy [New Ukrainian school: realities and prospects]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal [Ukrainian Pedagogical Journal], 1, 47–53. [in Ukrainian]

Salberh, P. (2017). Finski uroky 2.0: Choho mozhe navchytysia svit z osvitnikh zmin u Finliandii [Finnish Lessons 2.0: What the world can learn from educational change in Finland]. Kharkiv: Ranok. [in Ukrainian]

Seitosmanov, A., Fasolia, O., & Markhlievski, V. (2017). Nova shkola u novykh hromadakh. [A new school in new communities] https://decentralization.gov.ua/uploads/library/file/13/Posibnyk_z_efektyvnoho_upravlinnia_osvitoyu_v_OTG.pdf [in Ukrainian]

Semenets-Orlova, I. (2018). Derzhavne upravlinnia osvitnimy zminamy v Ukraini: teoretychni zasady [State management of educational changes in Ukraine: theoretical foundations]. Kyiv: EUSTON. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38242 [in Ukrainian]

Sydorenko, V. (2018). Kontseptualni zasady Novoi ukrainskoi shkoly: kliuchovi kompetentnosti, tsinnisni oriientyry, osvitni rezultaty. [Conceptual foundations of the New Ukrainian School: key competencies, value orientations, educational results]. Metodyst [Methodist], 5. https://lib.iitta.gov.ua/710778/1/Стаття_Сидоренко_Рубрика%20методист.pdf [in Ukrainian]

Tereshchuk, H (2017). Indyvidualizatsiia navchannia v konteksti idei kontseptsii novoi ukrainskoi shkoly [Individualization of education in the context of the ideas of the concept of the new Ukrainian school]. Naukovi zapysky Ternopilskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Volodymyra Hnatiuka. Ser. Pedahohika [Scientific notes of Ternopil National Pedagogical University named after Volodymyr Hnatyuk. Ser. Pedagogy], 2, 6–6. http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2017_2_3 [in Ukrainian]

Shkarlet, S. (2022). Osvita Ukrainy v umovakh voiennoho stanu. Innovatsiina ta proiektna diialnist. [Education of Ukraine under martial law. Innovative and project activities]. Kyiv-Chernivtsi: Bukrek. [in Ukrainian]




DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.13

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.