ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ НАЦІОНАЛЬНИХ ТА МІЖНАРОДНИХ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИХ ПРОГРАМ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ІЗ ГРАФІЧНОГО ДИЗАЙНУ У ЗВО КИТАЙСЬКОЇ НАРОДНОЇ РЕСПУБЛІКИ

К. Вітчинкіна

Анотація


Стаття присвячена порівнянню національних та міжнародних освітніх програм з підготовки майбутніх фахівців із графічного дизайну у вищих навчальних закладах Китайської Народної Республіки. Для цього були використані розширені критерії, які враховують постанови Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти та світові стандарти, що використовуються для оцінки якості навчальних програм. Аналіз проводився на прикладі двох конкретних освітньо-професійних програм з підготовки майбутніх фахівців із графічного дизайну – національної та міжнародної програм Уханьського технологічного університету. Аналіз та співставлення даних освітньо-професійних програм виявили деякі відмінності між міжнародними та національними освітніми програмами за такими критеріями порівняння, як структура та зміст освітньої програми, обсяг освітньої програми та окремих освітніх компонентів, форми та методи навчання і викладання, методи та критерії оцінювання за освітньою програмою, контрольні заходи, академічна доброчесність, міжкультурне спілкування та мовне середовище, інтернаціоналізація освіти, внутрішнє забезпечення якості освітньої програми, навчання через дослідження, відповідність форм атестації здобувачів вищої освіти вимогам стандарту вищої освіти, відповідність змісту освітньої програми вимогам відповідного професійного стандарту. Дослідження підкреслює важливість адаптації міжнародних підходів та стандартів до національного освітнього середовища з метою покращення підготовки фахівців у галузі графічного дизайну. Ця стаття допомагає розширити розуміння освітніх програм з графічного дизайну, порівняти їх між собою та виокремити ключові різниці. Результати дослідження можуть бути корисними для розвитку як національних, так і міжнародних освітніх програм, сприяючи покращенню якості підготовки фахівців у галузі графічного дизайну у Китаї та інших країнах

Ключові слова


національна освітньо-професійна програма, міжнародна освітньо-професійна програма, бакалаврська освітньо-професійна програма, освітній стандарт, порівняння, критерії, графічний дизайн

Повний текст:

PDF

Посилання


Vitchynkina, K. (2023a). Dotrymannia akademichnoi dobrochesnosti u protsesi pidhotovky fakhivtsiv iz hrafichnoho dyzainu u ZVO KNR: Dosvid realizatsii mizhnarodnykh osvitnikh prohram. [Compliance with academic integrity in the process of training graphic design specialists in higher education institutions of the people's Republic of China: experience in implementing international educational programs.] U Moia akademichna dobrochesnist (s. 7–10). H. S. Skovorodа KhNPU.

Vitchynkina, K. O. (2022) Porivniannia mizhnarodnykh ta natsionalnykh prohram osvity maibutnikh fakhivtsiv iz hrafichnoho dyzainu v ZVO KNR. [Comparison of international and national education programs for future graphic design specialists in higher education institutions of the people'S Republic of China] Dukhovno-intelektualne vykhovannia i navchannia molodi v ХХI stolitti: mizhnar. period. zb. nauk. pr., (c. 772–774) https://doi.org/10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.191

Vitchynkina, K. (2023b). Mizhnarodni osvitni prohramy u ZVO KNR u haluzi hrafichnoho dyzainu yak innovatsiinyi instrument pobudovy osvity na zasadakh multykulturnosti. [International educational programs in higher education institutions of the people's Republic of China in the field of graphic design as an innovative tool for building education based on multiculturalism.] U Ekonomika ta pidpryiemnytstvo v umovakh suchasnykh vyklykiv : (s. 105–109). Poliskyi natsionalnyi universytet.

Vitchynkina, K. (2023c). Formy pidhotovky fakhivtsiv iz hrafichnoho dyzainu u KNR: Analiz mizhnarodnykh ta natsionalnykh osvitno-profesiinykh prohram. [Forms of training graphic design specialists in China: Analysis of international and national educational and professional programs.] U Psykholoho-pedahohichni problemy vyshchoi i serednoi osvity v umovakh suchasnykh vyklykiv: Teoriia i praktyka (s. 700–702). Khark. nats. ped. un-t imeni H. S. Skovorody.

Pro zatverdzhennia Polozhennia pro akredytatsiiu osvitnikh prohram, za yakymy zdiisniuietsia pidhotovka zdobuvachiv vyshchoi osvity [On approval of the regulations on Accreditation of educational programs for which higher education applicants are trained], Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy № 977 (2019) (Ukraina).–https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0880-19#Text

Rekomendatsii shchodo zastosuvannia kryteriiv otsiniuvannia yakosti osvitnoi prohramy [Recommendations for applying criteria for evaluating the quality of an educational program,], Rekomendatsii zatverdzheno Natsionalnym ahentstvom iz zabezpechennia yakosti vyshchoi osvity (2020) (Ukraina). https://naqa.gov.ua/wp-content/uploads/2020/12/Рекомендації-щодо-застосування-критеріїв-оцінювання-якості-ОП.pdf

Art and design ratings and awards. (dateless). UWTSD Home – The University – Institutes and Academies – Swansea College of Art. https://www.uwtsd.ac.uk/art-design/ratings-awards/

The best UK universities 2022 – rankings. (2023). Guardian News & Media Limited. https://www.theguardian.com/education/ng-interactive/2021/sep/11/the-best-uk-universities-2022-rankings

Contracting to cheat in higher education third edition. (2022). The Quality Assurance Agency for Higher Education. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/guidance/contracting-to-cheat-in-higher-education-third-edition.pdf

CQFW, NICATS, NUCCAT, SEEC. (2001). Credit and HE qualifications. Credit guidelines for HE qualifications in England, Wales and Northern Ireland. https://aic.lv/bolona/Bologna/Bol_semin/Copenh/BritQF.pdf

Graphic design (BA). (2023). University of Wales Trinity Saint David. https://www.uwtsd.ac.uk/ba-graphic-design/

Icograda design education manifesto 2011. (2011). Icograda Design Education Manifesto 2011, 8 12. https://www.theicod.org/storage/app/media/resources/Icograda%20Documents/IcogradaEducationManifesto_2011.pdf

Margolin, V. (2011). Graphic design education and the challenge of social transformation. Icograda Design Education Manifesto 2011, 105–106. https://www.theicod.org/storage/app/media/resources/Icograda%20Documents/IcogradaEducationManifesto_2011.pdf

Office of the Independent Adjudicator. (2018). The good practice framework: Disciplinary procedures OIA. https://www.oiahe.org.uk/media/2045/good-practice-framework-disciplinary-procedures-section.pdf

Pan Lu Sheng. (2010). Diversity of design education in Сhina. Iridescent, 1, 130–136. https://www.theicod.org/storage/app/media/resources/Publications/Iridescent/Vol%201%20Issue%201/ICO_Publications_Iridescent_V_1_1_2009-2011.pdf

The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2022). A Map of the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area to the UK Quality Code for Higher Education. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/quality-code/map-of-esg-to-quality-code.pdf?sfvrsn=7503a081_6

QAA Viewpoint Plagiarism in UK higher education. (2016). The Quality Assurance Agency for Higher Education. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/about-us/qaa-viewpoint-plagiarism-2016.pdf?sfvrsn=ce38f681_4

The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2008). Higher education credit framework for England:Guidance on academic credit arrangements in higher education in England. http://www.qaa.ac.uk/en/Publications/Documents/Academic-Credit-Framework.pdf

The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2014). UK quality code for higher education part A: Setting and maintaining academic standards PART A the frameworks for higher education qualifications of UK degree-awarding bodies. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/quality-code/qualifications-frameworks.pdf?sfvrsn=170af781_18

The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2018). UK quality code for higher education advice and guidance assessment. QAA (registered charity numbers 1062746 and SC037786) on behalf of the UK Standing Committee for Quality Assessment. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/quality-code/advice-and-guidance-assessment.pdf?sfvrsn=ca29c181_4

The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2019). Subject benchmark statement for history of art, architecture and design. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/subject-benchmark-statement-history-of-art-architecture-and-design.pdf?sfvrsn=53e2cb81_5

UK Quality Code for Higher Education Advice and Guidance Monitoring and Evaluation. (2018). UK quality code for higher education advice and guidance monitoring and evaluation (1062746 and SC037786). QAA (registered charity numbers on behalf of the UK Standing Committee for Quality Assessment, in consultation with the higher education sector. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/quality-code/advice-and-guidance-monitoring-and-evaluation.pdf?sfvrsn=702bc181_4

UKSCQA. (2018). The revised UK quality code for higher education. https://www.qaa.ac.uk/quality-code

University of Wales Trinity Saint David. (2023). Graduate attributes framework. University of Wales Trinity Saint David Registered Charity: No 1149535. https://www.uwtsd.ac.uk/graduate-attributes-framework/

University of Wales Trinity St David. (2022). University of Wales Trinity Saint David research ethics & integrity code of practice. https://www.uwtsd.ac.uk/media/uwtsd-website/content-assets/documents/research/REICoP-July-2022.pdf

University of Wales Trinity St. David – Wuhan University of Technology. (2013). BA(Hons) art and design programme document.

Wang Xiao Jie. (2011). Contemporary forces driving the development of design. Iridescent, 1, 138 146. https://www.theicod.org/storage/app/media/resources/Publications/Iridescent/Vol%201%20Issue%201/ICO_Publications_Iridescent_V_1_1_2009-2011.pdf

Welsh Government. (2021). Credit and qualifications framework for wales (CQFW). https://gov.wales/sites/default/files/publications/2022-03/220323-cqfw-brochure.pdf

Welsh Government. (2018). Guidance credit and qualifications framework for wales (CQFW): Level descriptors. https://gov.wales/sites/default/files/publications/2018-02/level-descriptors.pdf

Shànghǎi ruǎnkē jiàoyù xìnxī zīxún yǒuxiàn gōngsī, yǒuxiàn gōngsī [Shanghai Soft Science Information and consulting company] (2022). Zhōngguó zuìjiā xuékē páimíng 2022 1305 shèjì [Rating of the best items in China 2022. 1305 design] [infographic] https://p2.itc.cn/q_70/images03/20220927/1c3bd4e4491245f1b78685e34982cac0.png

Rèn Lěi & Tián Jìng. (2020). Běn kē céngcì zhōngwài hézuò bànxué shùjù diàochá bàogào [Survey report on Data on Sino-foreign Cooperation in Running Schools at the undergraduate level] https://www.eol.cn/e_coop/gol/html/report2020/content.shtml

Yè Guǎnghuáng. (2007). Zhōngwài hézuò bànxué jiàoxué tèdiǎn de bǐjiào yǔ cānkǎo. [Comparison and reference on the teaching characteristics of Sino-foreign cooperation in running schools] Jíměi dàxué xuébào [Journal of Jimei University]， 8（3）.

Wú Jiàn. (2006). Zhōngwài hézuò bànxué jiàoxué lǐniàn de pèngzhuàng [Clash of teaching concepts between Chinese and foreign educational institutions managed jointly]. tiānjīn cáimào guǎnlǐ gānbù xuéyuàn xuébào [Journal of Tianjin Institute of Finance and Trade Management Cadres], 4, 26–27.

Sūn Hángshēng. (1998). zhōngwài gāoděng xuéxiào jiàoyùxué bǐjiào yánjiū [Comparative Research on Pedagogy in Chinese and Foreign Institutions of Higher Learning]. gāoděng nóngyè jiàoyù [Higher agricultural education], 8, 85–88.

Yáng Huìfēn. (2003). zhōngxī bǐjiào shìjiǎo xià wǒguó gāoxiào jiàoxué fāngfǎ hé jiàoxué fāngfǎ de gǎigé [The reform of teaching methods and teaching methods in colleges and universities in our country from a comparative perspective from China and the West]. jiàoyù tànsuǒ [Educational exploration], 8, 71–73.

Wǔhàn lǐgōng dàxué zhōng yīng yìshùlèi běn kē xiàngmù 2022 nián quán nián kǎoshì zhǐnán [Wuhan University of Technology Chinese-English Art Undergraduate Program 2022 Annual Examination Guide]. (2022, 17th May). Wǔhàn lǐgōng dàxué [Wuhan University of Technology]. http://www.whut.edu.cn/gjjy/zwhzbx/bxzk/202205/t20220517_528569.htm

Zhōnghuá rénmín gònghéguó guānyú zhōngguó de tiáolì [Regulations of the people's Republic of China on Sino-foreign cooperation in the management of educational institutions], № 372 hào （№ 372） (2019). http://www.gov.cn/zhengce/2020-12/26/content_5574598.htm

Zhōng huá rén mín gòng hé guó zhōng wài hé zuò bàn xué tiáo lì shí shī bàn fǎ [Measures for the Implementation of the Regulations of the China on Chinese Foreign Cooperation in Running Schools], № 20 hào (№ 20) (2004). –http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk/zhengce/guizhang/202112/P020211208566513965928.pdf

Lǚ Yíngchūn. (2017, 19th May). dī fèn gāo jiù kàn qīng zhōng wài hé zuò bàn xué de zhēn miàn mù [Low and high scores show the true face of Chinese - foreign joint education]. https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDgyMTg1Ng==&mid=2656665704&idx=1&sn=f8784f98ea763055d1d35153632aed6a&chksm=bd2cc3e78a5b4af15d451b741e3333326037237c68ac56aedf3c9c989ad73a1f6a31d1e0cc85&scene=27

Zhuó yuè jiāo yù kǎo shì yán jiū yuàn [Institute of expertise of excellence in education]. (2017, 19th December). liáo yī liáo zhōng wài hé zuò bàn xué nà xiē shì [Let's talk about Sino-foreign cooperation in the management of educational institutions]. http://mt.sohu.com/20171219/n525759211.shtml

Jiāo yù bù jiāo yù shè wài jiān guǎn xìn xī wǎng [Information network of the Ministry of education on supervision of education related to abroad]. (w. d.). zhōng wài hé zuò bàn xué píng gū nèi róng [Content of the assessment of Sino-foreign joint education]. https://www.crs.jsj.edu.cn/news/index/24

Jiāo yù bù gāo děng xué xiào jiāo xué zhǐ dǎo wěi yuán huì biān (Compiled by the steering committee for teaching higher education institutions of the Ministry of Education). (2018). shù jù pǔ tōng gāo děng xué xiào běn kē zhuān yè lèi jiāo xué zhì liàng guó jiā biāo zhǔn [National standards for the quality of vocational training at The Bachelor's level in ordinary higher educational institution] (xià cè [V. 2]). gāo děng jiāo yù chū bǎn shè [Higher education publishing house]. https://jykxyjy.jsu.edu.cn/system/_content/download.jsp?urltype=news.DownloadAttachUrl&owner=1448229045&wbfileid=7715346

Wǔ hàn lǐ gōng dà xué [Wuhan University of technology]. (2020). wǔ hàn lǐ gōng dà xué běn kē kè chéng kǎo hé guǎn lǐ bàn fǎ de tōng zhī xiào shǔ gè dān wèi: «wǔ hàn lǐ gōng dà xué běn kē kè chéng kǎo hé guǎn lǐ bàn fǎ» [Wuhan University of Technology undergraduate course evaluation management measures app: Wuhan University of Technology undergraduate course evaluation management measures] wǔ hàn lǐ gōng dà xué wén jiàn xiào jiāo zì (2020) 39 hào [Wuhan University of Technology document school learning symbols (2020) № 39]. http://jwc.whut.edu.cn/uploads/file/20210915/20210915112947_9596.pdf

Wǔ hàn lǐ gōng dà xué 2020–2021xué nián běn kē jiāo xué zhì liàng bào gào [Wuhan University of Technology Bachelor's degree quality report for the 2020-2021 academic year]. (2020). wǔ hàn lǐ gōng dà xué [Wuhan University of technology]. http://xxgk.whut.edu.cn/jxgl/zlnb/bkjx/202111/P020211122616326848905.pdf

Wǔ hàn lǐ gōng dà xué yì shù yǔ shè jì xué yuàn xué yuàn jiāo liú hé zuò [College of art and design, Wuhan University of technology. Exchange and cooperation]. (w. d.). wǔ hàn lǐ gōng dà xué yì shù yǔ shè jì xué yuàn [Wuhan University of Technology College of art and design]. http://a-d.whut.edu.cn/jy/jlhz/

Diàn zǐ bǎn xué wèi lùn wén tí jiāo shuō míng [Electronic version of the dissertation submission instructions]. (2020, 24th March). wǔ hàn lǐ gōng dà xué tú shū guǎn [Wuhan University of Technology Library]. http://lib.whut.edu.cn/node/520.jspx

Shì jiào chuán dá shè jì zhuān yè [Specialty "Visual Communications Design"]. (2020, 15th April). wǔ hàn lǐ gōng dà xué yì shù yǔ shè jì xué yuàn [Wuhan University of Technology College of art and design]. http://a-d.whut.edu.cn/jy/bkjx/zysz/202004/t20200415_438239.shtml

Shì jiào chuán dá shè jì zhuān yè [Specialty Visual Communications Design]. (2017). In bǎn běn kē péi yǎng fāng àn [Bachelor's degree plan] (р. 23–33). wǔ hàn lǐ gōng dà xué [Wuhan University of technology].

Suí zhe píng miàn shè jì bú duàn fā zhǎn [Graphic design continues to evolve]. (2020). běi jīng dí suǒ gòng yán zī xún yǒu xiàn gōng sī [Beijing Disuo Gong Yan Consulting]. https://www.gonyn.com/industry/1125673.html




DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2023.60.02

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.