ОЦІНЮВАННЯ У ВИЩІЙ ОСВІТІ: ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК Й СУЧАСНІ ФУНКЦІЇ

О. Кузнецова, Л. Штефан

Анотація


Оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти розглядається як важливий показник аналізу якості вищої освіти. Метою статті є розглянути історичний розвиток оцінювання навчальних досягнень студентів у закладах вищої освіти і схарактеризувати сучасне розширення функцій оцінювання у вищій освіті. У статті на основі вивчення даних наукових досліджень розкрито подвійну мету оцінювання, що полягає у звітності ( оцінювання навчальних досягнень студентів) і вдосконаленні (покращення навчального процесу, методів, форм навчання тощо). Встановлено, що об’єктом оцінювання, важливими ознаками якого є його об’єктивність і надійність, є визначення рівня засвоєння студентами певного змісту навчання.  Подано дефініцію поняття оцінювання у вищій освіті як засобу вимірювання рівня засвоєння студентами певного змісту освіти й рівня їх навчальних досягнень й розкрито розширення сфери використання отриманих на його основі даних та показників. Розкрито усталеність традицій оцінювання у закладах вищої освіти (форми, використання бальної системи). Поряд з тим визначено, що у вищій освіті не є сталими і змінюються мета та зміст навчання, а також розуміння завдань вищої освіти і її ролі у суспільстві, що спричинює вплив і на трансформації в оцінюванні і його сприйняття (розширення сфер, у яких дані оцінювання можуть використовуватись для удосконалень у вищій освіті). Встановлено, що істотною сучасною ознакою проведення оцінювання у вищій освіті є  визначення критеріїв як показників для визначення академічних здобутків студентів й інших показників навчального процесу й його якості у закладах вищої освіти. Розкрито педагогічно цінні аспекти використання критеріїв оцінювання навчальної діяльності студентів (активізація навчальної діяльності, усвідомлення підстав оцінювання, прозорість процесу оцінювання й підвищення його об’єктивності. Підтверджено дані щодо зростання ролі оцінювання при втіленні заходів із внутрішнього та зовнішнього забезпечення якості діяльності закладів вищої освіти

Ключові слова


вища освіта, оцінювання навчальних досягнень, історичний розвиток оцінювання у навчанні, історичні традиції оцінювання навчальної діяльності, мета, зміст, критерії оцінювання навчальних досягнень

Повний текст:

PDF

Посилання


Vasyliuk, A., & Dey, M. (Eds.) (2019). Yakist vyshchoi osvity: teoriia i praktyka: [navchalno-metodychnyi posibnyk] [Higher education quality: theory and practice]. Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M. M. https://bit.ly/3Q6oI1Q [in Ukrainian]

Lugovyi, V., & Talanova, Zh. (Eds.) (2020). Mehanizmy otsiniuvannia yakosti vyshchoi osvity v umovah yevrointegratsii[Mechanisms of higher education quality assessment in the time of eurointegration]. Kyiv: In-t vyshchoi osvity NAPN Ukrainy. https://ihed.org.ua/wp-content/uploads/2021/03/Ocinka_yakosti_VO_v_umovah_evrointegrac_Monogr_IVO-2020-220p_avtors-kolektiv.pdf [in Ukrainian]

Kanivets, T. M. (2012). Osnovy pedagogichnoho otsiniuvannia: [navchalno-metodychnyi posibnyk] [Basis of pedagogical assessment]. Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M. M. [in Ukrainian]

Ostapchuk, S. S. (2013). Otsiniuvannia navchalnyh dosiahnen uchniv u vitchyznianii pedahohichnii teorii i praktytsi kintsia XIX – 40-h rokiv ХХ st.: istoriografiia ta dzherela doslidzhennia [Assessment of students’ achievements in learning in the national pedagogical theory and practice of the late XIX – 40ies of ХХ century: historiography and research sources]. Pedagogychnyi dyskurs, 15, 507–513. https://lib.iitta.gov.ua/717494/1/19-16-PB-507-513.pdf [in Ukrainian]

Pro vyshchu osvitu, Zakon Ukrainy [On higher education, Law of Ukraine] № 1556-VII (2014) (Ukraine). (2014). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text [in Ukrainian]

European Association for Quality Assurance in Higher Education. (2015). Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area (ESG) http://www.ehea.info/media.ehea.info/file/2015_Yerevan/72/7/European_Standards_and_Guidelines_for_Quality_Assurance_in_the_EHEA_2015_MC_613727.pdf

European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. (2018). Study to evaluate the progress on quality assurance systems in the area of higher education in the Member States and on cooperation activities at European level – Final report, Publications Office of the EU. https://data.europa.eu/doi/10.2766/352582

Ewell, P., & Cumming, T. (2017). Introduction: History and Conceptual Basis of Assessment in Higher Education. Stylus Publishing, LLC.

Kuznetsova, O. (2021). Focus on quality assurance in european higher education. The Scientific Heritage, (71), 25–28. https://doi.org/10.24412/9215-0365-2021-75-3-25-28

Malinowski, P. A. (Ed.). (1993). Issues in Assessment: Putting Theory into Practice. Finger Lakes Community College, Educational Resources Information Center.

Sadler, D. R. (2010). Assessment in higher education. In International encyclopedia of education (с. 249–255). Elsevier. https://doi.org/10.1016/b978-0-08-044894-7.00336-5

Wilbrink, B. (1997). Assessment in historical perspective. Studies in Educational Evaluation, 23(1), 31–48. https://doi.org/10.1016/s0191-491x(97)00003-5




DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2023.60.04

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.