РОЗВИТОК ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖІВ КИТАЮ

Zhang Caijing, L. Gryzun

Анотація


У статті розглядається актуальна проблема формування та розвитку іншомовної компетентності (ІК) студентів коледжу в умовах сучасних економічних і соціальних реформ у Китаї. Обґрунтовано необхідність зосередження уваги на розкритті особливостей формування іншомовної компетентності на рівні коледжу в Китаї. Відповідно до поставлених цілей, у роботі розглядається сутність іншомовної компетенції як невід’ємної складової професійної підготовки студентів коледжів Китаю. На основі аналізу фундаментальних психолого-педагогічних понять компетенції та іншомовної компетенції сформульовано поняття іншомовної компетенції будь-якого фахівця в її професійному аспекті як комплекс знань і вмінь різних мовних і професійних галузей: лексичних, граматичні, соціокультурних та суто професійних. Враховуючи сучасні завдання китайської освіти, сучасні виклики професійної підготовки студентів коледжів, а також необхідність побудови належної моделі розвитку ІК студентів коледжу, визначено структуру компетенції, яка має містити декілька взаємопов’язаних компонентів: змістовно-мовний компонент, мотиваційний компонент і діяльнісний компонент. Схарактеризовано кожну із складових. Розглядаючи розвиток ІК як невід’ємної складової професійної підготовки студентів коледжів Китаю, виявлено деякі її особливості. Також були сформульовані конкретні завдання мовної підготовки в коледжах у руслі актуальних економічних і соціокультурних викликів сучасного китайського суспільства. Було зроблено висновок про необхідність ефективнішого та ширшого застосування цифрових засобів, які мають великий потенціал у розвитку ІК. Перспективи подальшого дослідження сформульовано в руслі виявлення ролі інструментів ІКТ для розвитку ІК студентів коледжу та визначення переваг їх впровадження з метою подолання зазначених проблем

Ключові слова


іншомовна компетентність, студенти коледжу, професійна підготовка в коледжах Китаю, мовна освіта на рівні коледжу

Повний текст:

PDF (English)

Посилання


Bilousova, L. I., & Hryzun, L. E. (2022). Stvorennia innovatsiinoho osvitnoho seredovyshcha dlia pidtrymky rozvytku inshomovnoi profesiinoi kompetentnosti maibutnikh IT spetsialistiv [Creation of an information learning environment to support the development of foreign language professional competence of pre-service IT specialists]. Zasobi navčalʹnoj ta naukovo-doslìdnoï roboti, 59, 7–18. https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.01

Vasylieva, P. (2020). Inshomovna komunikatyvna kompetentsiia: problemy, pidkhody, poshuky ta vyrishennia [Foreign language communicative competence: problems, approaches, searches and solutions.International]. Mizhnarodnyi naukovyi zhurnal universytetiv ta liderstva, (9), 98 108. https://doi.org/10.31874/2520-6702-2020-9-1-98-108

Viakkh, I. (2012). Inshomovna komunikatyvna kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv u haluzi informatsiinykh tekhnolohii [Foreign language communicative competence of future specialists in the field of information technologies]. Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University, 7(242) 1, 17–25.

Hamaniuk, V. (2020). New accents in language education: changes in the "Common European Framework of References for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors". Filolohika, (21), 264–274. https://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/5685/Гаманюк%20В.%20Нові%20акценти.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Zadorozhna, I. P. (2012). Theoretical and methodological foundations of future teachers’ self-study work organization on acquiring communicative competence in English [Unpublished doctoral dissertation]. Kyiv National Linguistic University.

Kish, N. V. (2017). Ontogenetic analysis of the problem of the formation of a culture of foreign language professional communication in the training of future engineers. Narodna osvita, 1(31), 74–80. https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=4394

Kornieva, Z. M. (2018). System of professionally oriented teaching English to students majoring in technology at tertiary schools. [Doctoral dissertation, Kyiv National Linguistic University]. Repository of Kyiv National Linguistic University. http://rep.knlu.kyiv.ua/xmlui/handle/787878787/264

Mykytenko, N. O. (2007). Fenomen inshomovnoi profesiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv nefilolohichnykh spetsialnostei [The phenomenon of foreign language professional competence of future specialists of non-philological specialties]. In Pidhotovka sotsialnykh pedahohiv ta sotsialnykh pratsivnykiv v Ukraini v konteksti Bolonskoho protsesu (s. 185–189). Ruta.

Fedyna, M. M. (2017). The essence and specific features of prospective oil and gas industry specialists foreign language professional competence. Young Scientist, 4.3, 263–267. http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_4.3_64

Shandra, N. (2018). Approaches to the formation of english lexical competence in professionally oriented writing of it-specialists. Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: "Pedagogy. Social Work", (2(43)), 284–288. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2018.43.284-288

Shmulia, L. V. (2019). Foreign language professional competence of specialists in information technology. Pedahohika, 323(311), 114–116. https://lib.chmnu.edu.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2019/323-311-26.pdf

Beresova, J. (2011). The Impact of the Common European Framework of Reference on Teaching and Testing in Central and Eastern European Context. Synergies Europe, 6, 177–190. https://gerflint.fr/Base/Europe6/jana.pdf

Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Council of Europe Publishing, Strasbourg. www.coe.int/lang-cefr.

Gong, X. (2016). The Study on Japanese Universities of Language and Culture Teaching and Research for Some Countries along the "One Belt and One Road". Foreign Language Teaching and Research, 48(5), 755–764.

Ilchenko, O. M., & Kramar, N. A. (2020). English for Academic Purposes: Keeping up with the Times. Studia linguistica,16, 40–57. https://doi.org/10.17721/StudLing2020.16.40-57

Jiang, A. L. & Zhang, L. J. (2017). ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teacher’s Perception and Practices. In H. Reinders, D. Nunan and B. Zou (eds.) Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of China, (pp. 173–197). London, Palgrave Macmillan.

Li, Y. (2020). Educational change amongst English language college teachers in China. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-3053-1 [in English]

Long, M. H. (2015). Second language acquisition and task-based language teaching. John Wiley and Sons, Inc. https://nibmehub.com/opac-service/pdf/read/Second%20Language%20Acquisition%20and%20Task-Based%20Language%20Teaching.pdf [in English]

Malynovs'ka, O. L., & Mason, S. R. (2017). "Foreign language for specific purposes" as an integrated academic discipline in acquiring foreign language competence in the specialty. Scientific Bulletin of UNFU, 27(5), 175–178. https://doi.org/10.15421/40270533 [in English]

Nikolaeva, S. (2019). The common European framework of reference for languages: Past, present and future. Advanced Education, 6(12), 12–20. https://doi.org/10.20535/2410-8286.154993 [in English]

Sun, J., & Lei, H. (2019). Research on college English teaching in China based on production function theory. In Proceedings of the 2019 5th international conference on social science and higher education (ICSSHE 2019). series: Advances in social science, education and humanities research, 336 (с. 555–558). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icsshe-19.2019.164

Tao, J., Zheng, C., Lu, Z., Liang, J. C., & Tsai, C. C. (2020). Cluster analysis on Chinese university students’ conceptions of English language learning and their online self-regulation. Australasian Journal of Educational Technology, 36(2), 105–119. https://doi.org/10.14742/ajet.4844 [in English]

Thielgen, M. M., Schade, S., & Niegisch, P. (2022). Police officers’ interrogation expertise and major objectives in police service and training: A comprehensive overview of the literature. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.823179 [in English]

Wang, X., Li, W., & Mu, Y. (2020). Foreign language teaching at college level in China under the background of the Belt and Road initiative. У Proceedings of the 2nd international conference on literature, art and human development (ICLAHD 2020) (с. 644–648). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201215.517 [in English]

Wang, Y. (2016) The Study of International Foreign Language Training under the Background of "One Belt, One Road". Journal of Higher Education, 9, 1-3. [in English]

Youlong, L. (2020). Educational change amongst English language college teachers in China: Transitioning from Teaching for General to Academic Purposes. New York, Springer.

Zhao, Xiaojuan. (2018). Foreign language teaching in universities Based on the "Belt and Road" Initiative. Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity, 8, 23–24.




DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2023.60.11

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.