ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА СТАНОВЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ГАЛУЗІ «КУЛЬТУРА ТА МИСТЕЦТВО»

Анотація

У статті доведено, що творче освітнє середовище вищого навчального закладу сприяє: визначенню та розкриттю потенційних можливостей майбутніх фахівців соціокультурної сфери закладу вищої освіти, розвитку професійного творчого потенціалу через засвоєння змісту фахових дисциплін. Окрім того, враховувати психофізіологічні особливості в організації життєдіяльності колективу й індивідуального становлення майбутніх фахівців; стимуляцію творчої активності студентів, прояву індивідуальності в тих чи тих видах діяльності, креативності та мобільності у вирішенні стратегічних завдань; гуманізацію міжособистісних стосунків орієнтованих на загальноєвропейські цінності, як у творчих колективах, так і в освітньому середовищі закладу освіти; інтеграцію в соціокультурне середовище демократичного суспільства, що сприятиме подальшому творчому зростанню та самовдосконаленню майбутніх фахівців галузі «Культура та мистецтво»; реалізацію особистісного підходу до навчання, мати можливість вільно і самостійно обирати напрям своєї культурно-просвітницької та художньо-творчої діяльності. Обґрунтовано модель творчого освітнього середовища, яка включає певні компоненти та основні параметри формування творчого освітнього середовища становлення майбутніх фахівців галузі «Культура та мистецтво». Доведено, що провідною системоутворюючою складовою творчого освітнього середовища закладу вищої освіти у контексті розвитку професійного творчого потенціалу є зміст фахової підготовки, який містить теоретичний та практичний компоненти. Засвоєння цих компонентів забезпечує формування всебічно та гармонійно розвинутої особистості, спроможної до участі у творчих процесах культурно-просвітницької та художньо-творчої діяльності. Доведено, що модель творчого освітнього середовища має містити такі компоненти: планування різноманітних напрямів культурно-просвітницької та художньотворчої діяльності майбутніх фахівців галузі «Культура та мистецтво» відповідно до стратегії розвитку освітнього закладу; організація аудиторної, самостійної, індивідуальної, художньотворчої та культурно-просвітницької діяльності майбутніх фахівців на основі запровадження інформаційно-комунікативних технологій та інноваційних методів художньо-творчої діяльності; запровадження сприятливих умов для реалізації творчих здібностей майбутніх фахівців галузі «Культура та мистецтво» в різних видах діяльності й створення соціальнопсихологічного клімату у художніх колективах.