МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ В СЕГМЕНТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ХОРЕОГРАФІ

Анотація

У статті досліджено та доведено, що здійснений аналіз основних методологічних підходів у сегменті формування професійної компетентності майбутніх учителів хореографії є необхідним, оскільки дає змогу отримати цілісну картину їх реалізації під час практичної діяльності в дитячих та аматорських молодіжних хореографічних колективах. Враховуючи сучасні процеси модернізації вищої мистецької освіти та нові тенденції у професійній підготовці майбутніх учителів хореографії, нами визначено та схарактеризовано такі основні методологічні підходи: системний, компетентнісний, діяльнісний, особистісно-орієнтований, синергетичний, культурологічний. Професійну компетентність майбутніх учителів хореографії, фахівців у сфері виконавського мистецтва, балетмейстерської, викладацької, методичної діяльності визначено як інтегративну властивість фахівця, що виявляється в художньо-творчій діяльності, поведінці та вчинках і зумовлює готовність і здатність кваліфіковано виконувати функції хореографа, керівника дитячого хореографічного колективу за рахунок збалансованого поєднання комплексу необхідних знань, умінь і навичок, а також потреб та мотивів самовдосконалення, морально-естетичних та етичних цінностей. Професійну компетентність майбутніх учителів хореографії ми розглядаємо як компонент професійної зрілості особистості, яка володіє певними фаховими компетентностями та розвинутими художньо-творчими здібностями. Професійна компетентність майбутніх учителів хореографії передбачає: вміння реалізовувати та примножувати в процесі практичної діяльності досвід, традиції та досягнення культурної спадщини у сфері хореографічного мистецтва; креативний підхід до виявлення ініціативи у вирішенні художньо-творчих завдань, пов’язаних з інтерпретацією хореографічної композиції; творчий характер мислення при створенні хореографічних композицій і творчих проєктів; володіти методикою роботи і створення хореографічного твору та інтерпретацією його змісту відповідно до творчого задуму автора з використанням методів і прийомів, а також засобів хореографічної виразності; розуміти хореографію як засіб ствердження національної самосвідомості та ідентичності; проявляти відповідні ділові та моральні якості для досягнення поставленої мети, реалізації поставлених завдань, виконання обов’язків, професійного та особистісного розвитку