ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ
Анотація
У роботі розкрито вплив інформаційно-освітнього середовища на розвиток обдарованої дитини (дослідження проведено на базі Лабораторії інформаційних технологій навчання). Інформаційно-освітнє середовище є важливим засобом розвитку обдарованих дітей, оскільки воно виступає основою діяльності закладу освіти, розширює його навчальні можливості і відповідає тенденціям розвитку сучасного суспільства (інформатизація, технізація тощо). Розкрито напрями діяльності Лабораторії інформаційних технологій навчання, спрямовані на розвиток обдарованих дітей (упровадження та інтеграція дистанційного навчання у навчально-виховний процес як невід’ємної складової сучасної освіти, організація дистанційного навчання, у тому числі в рамках взаємодії із закладами вищої освіти – дуальне навчання; створення та поповнення методично-інформаційних ресурсів школи-інтернату, їх технічна підтримка; забезпечення стійкого функціонування та розвитку комп’ютерної мережі у школі, використання нових засобів інформаційних технологій; програмно-технічний, методичний та організаційний супровід навчальних комп’ютерних класів та комп’ютерного обладнання предметних кабінетів; забезпечення представництва школи у світовому інформаційному просторі (сайт школи, учительські блоги); підтримка проектів, які передбачають використання нових інформаційних технологій та мережі Інтернет; фінансування програмних засобів навчального призначення; дослідження ефективності використання програмних засобів тощо). Визначено вимоги до інформаційно-освітнього середовища та організації роботи обдарованих учнів, а саме: сформованість інформаційної культури і компетентність суб’єктів середовища, його орієнтація на моніторинг розвитку обдарованості дитини, гармонізація зв’язків між суб’єктами освітнього процесу (батьками, учителями, учнями), посилення зв’язків школи із зовнішнім середовищем (насамперед, із закладами вищої освіти). Отже, інформаційно-освітнє середовище охоплює інформаційний та освітньо-розвивальний простір, інтегрує інформацію, отриману з різних джерел, сприяє розвитку творчості, самостійності й активності обдарованих учнів, їхніх пізнавальних процесів, формуванню мотивації до саморозвитку, умінь спілкуватися і взаємодіяти з людьми та вдумливо працювати з новітніми технічними пристроями.
Ключові слова: інформаційно-освітнє середовище, обдарована дитина, розвиток, вимоги, напрями, Лабораторія інформаційних технологій навчання, обласна спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів «Обдарованість», дуальне навчання.
Повний текст:
PDFПосилання
Adariukova, Т. G. (2007). Sotsialno-osvitnie seredovysche iak umova vzaiemodii, sotsializatsii, vyhovannia ta samovyhovannia uchnivskoi molodi. Zbirnyk naukovyh prats Berdianskogo derzhavnogo pedagogichnogo univaersytety (Pedagogichni nauky) [Social-educational environment as a condition of interaction, socialization, education and self-education of the studying youth. Collection of scientific works of Beryansk State Pedagogical University (Pedagogical Sciences)], 2, 180-186. [in Ukrainian]
Alfimov, V. M. (2017). Osvitne seredovysche litseiu iak factor bezpeky obdarovanyh starshoklasnykiv. Duhovnist osobystosti: metodologiia, teoriia i praktyka [Educational environment of lyceum as a factor of safety of gifted senior schoolchildren. Spirituality of a personality: methodology, theory and practice], 3(78), 19-23. [in Ukrainian]
Arhipova, S. P. & Mukomel, С. А. (2006). Vplyv sotsialno-vyhovuiuchogo seredovyscha na formuvannia duhovnih tsinnostei osobystosti. Duhovnist osobystosti: metodologiia, teoriia i praktyka [Influence of social-educational environment on formation of spiritual values of personality. Spirituality of a personality: methodology, theory and practice], 5(18), 19-29. [in Ukrainian]
Bilozerska, G. О. (2011). Formuvannia rozvyvalnogo seredovyscha profesiynoi pidgotovky maibutniogo vchytelia muzyky (avtoref. dys. … kand. ped. nauk) [Formation of developing environment of professional training of future Music teachers (Abstract of thesis for the degree of candidate of pedagogical science)]. Natsionalna Akademiia pedagogichnyh nauk Ukrainy, Instytut pedagogichnoi osvity i osvity doroslyh, Kyiv. [in Ukrainian]
Velichko, S. P. & Denisov, D. О. (2007). Suchasni uiavlennia pro osvitnie seredovysche u protsesi vyvchennia pryrodnychih dystsyplin. Zbirnyk naukovyh prats Kamianets-Podilskogo derzhavnogo universytetu: Seriia pedagogichna [Modern interpretation of educational environment in the process of learning Natural Sciences, Collection of scientific papers Kamianets-Podilskyi State University: Pedagogical series], 13, 66-68. [in Ukrainian]
Gontarovska, N. B. (2010). Osvitnie seredovysche iak factor rozvytku osobystosti dytyny [Educational environment as a factor of development of child’s personality]. Kyiv : Vyd-vo RVA "Dnipro-VAL". [in Ukrainian]
Davudenko, А. А. (2004). Rol sotsialnogo seredovyscha u tvorchosti liudyny. U Kuz, V. G. (red.) Zbirnyk naukovyh prats [Role of social environment in person’s creativity. In Kuz, V. G. (ed.) Collection of scientific works] (pp.57-66). Kyiv : Naukovyi svit. [in Ukrainian]
Dmytruk, О. & Konoshevych, Т. (2017). Innovatsiyni tehnologii u profesiyniy pidgotovtsi fahivtsiv Profesiyno-tehnichna osvita [Innovative technologies in specialist’s professional training. Professional-technical education], 1, 24-28. [in Ukrainian]
Dubych, К. V. (2007). Osobystisno oriientovane vyhovannia studentiv v umovah sotsiokulturnogo seredovyscha vyschogo navchalnogo zakladu (avtoref. dys. … kand. ped. nauk) [Personal oriented students’ training in a socio-cultural environment of higher educational establishment (Abstract of thesis for the degree of candidate of pedagogical science)]. Shidnoukrainskyi natsionalnyi universytet imeni Volodymyra Dalia, Luhansk. [in Ukrainian]
Zavhorodnya, N. М. (2006). Pedagogichni umovy sotsializatsii obdarovanyh uchniv u navchalno-vyhovnomu seredovyschi zagalnoosvitniogo navchalnogo zakladu (avtoref. dys. … kand. ped. nauk) [Pedagogical conditions of socialization of gifted schoolchildren in the training and educational environment of a comprehensive secondary school (Abstract of thesis for the degree of candidate of pedagogical science)]. Natsionalnyi pedagogichnyi universytet imeni M. P. Dragomanova, Kyiv. [in Ukrainian]
Zuev, М. (2017). Zagalni pidhody do organizatsii navchannia obdarovanyh ditei v evropeiskih krainah. Navchannia i vyhovannia obdarovanoi dytyny [General approaches to organization of children training in European countries. Training and education of a gifted child: theory and practice], 1(18), 40-45. [in Ukrainian]
Kostiukevych, D. Ya. & Kuh, А. М. (2006). Metodychni zasady organizatsii suchasnogo osvitniogo seredovyscha z fizyky v zagalnoosvitnih navchalnyh zakladah [Methodical foundations of organization of modern educational environment in Physics at secondary schools]. Kamianets-Podilskyi : PP Buinytskyi О. А. [in Ukrainian]
Leschuk, S. О. (2006). Navchalno-informatsiyne seredovysche iak zasib aktyvizatsii piznavalnoi diyalnosti uchniv starshoi shkoly u protsesi navchannia informatyky (avtoref. dys. … kand. ped. nauk) [Education-and-information environment as a means of activization of senior pupils’ cognitive activity in teaching computer science (Abstract of thesis for the degree of candidate of pedagogical science)]. Natsionalnyi pedagogichnyi universytet imeni M. P. Dragomanova, Kyiv. [in Ukrainian]
Osypenko, S. (2017). Proektni tehnologii u stvorenni osvitnio-rozvyvalnogo seredovyscha. Profesiyno-tehnichna osvita [Project technologies in creation of educational-developing environment. Professional-technical education], 4, 22-23. [in Ukrainian]
Panchenko, L. F. (2011). Teoretyko-metodologichni zasady rozvytku informatsiyno-osvitniogo seredovyscha (avtoref. dys. … dokt. ped. nauk) [Theoretical and methodological basis of the development informational educational environment of university (Abstract of thesis for the degree of the doctor of pedagogical science)]. Luhanskyi natsionalnyi universytet imeni Tarasa Shevchenka, Luhansk. [in Ukrainian]
Petruk, V. (2012). Dynamika rozvytku dystantsiynoi osvity v mezhah ii sotsialno-filosofskogo znachennia. Osvita i upravlinnia [Dynamics of development on distance education within its social and philosophical significance. Education and management], 15 (2/3), 14-19. [in Ukrainian]
Petuhova, L. Ye. (2007). Teoretychni osnovy pidgotovky vchyteliv pochatkovyh klasiv v umovah informatsiyno-komunikatsiynogo seredovyscha [Theoretical foundations of primary school teachers’ training in the conditions of information-communicative pedagogical environment]. Kherson : Ailant. [in Ukrainian]
Pylypenko, V. (2013). Problema motyvatsii studentiv do vykorystannia IKT u navchalnomu seredovyschi vyschoi shkoly. Osvita i upravlinnia [Problem of students’ motivation to use of ICT in educational environment of higher school. Education and management], 16 (1/2), 46-52. [in Ukrainian]
Polozhennia pro laboratoriiu informatsiinyh tehnologii navchannia OSShI "Obdarovanist" (2012). [Regulation on the laboratory of informational technologies of education of Regional specialized boarding school "Giftedness"]. Kharkiv. [in Ukrainian]
Poliakova, G. А. (2013). Pokaznyky iakosti osvity ta osvitniogo seredovyscha vyschogo navchalnogo zakladu v konteksti kompetentnisnogo pidhody. Humanitarnyi visnyk DVNZ “Pereyaslav-Hmelnytskyi derzhavnyi pedagogichnyi universytet imeni H. S. Skovorody” [Indicators of quality of education and educational environment of higher educational institution in the context of competence approach. Humanitarian Bulletin of SHEI “H. S. Skovoroda Pereyaslav-Khmelnytskyi State Pedagogical University”], 28, 271-277. [in Ukrainian]
Prykhodchenko, К. І. (2011). Tvorche osvitnio-vyhovne seredovysche: teoretychnyi i praktychnyi kontsepty [Creative educational and upbringing environment: theoretical and practical concepts]. Donetsk : Vyd-vo "Knowledge". [in Ukrainian]
Sokolyuk, О. М. (2016). Heneza poniattia “informatsiino-osvitnie seredovysche” – suchasnyi pogliad. Zbirnyk naukovyh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy [The genesis of notion “information educational environment” in the modern aspect. Collection of scientific works of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine], 5(7), 260-265. [in Ukrainian]
Tarkhan, L. Z. (2013). Professionalno-orientirovannaya infomatsionnaya sreda – osnova kompetentnostnogo podhoda v podgotovke spetsialista. Problemy inzhenerno-pedagogichnoi osvity [The Professionally-Oriented Informative Environment is Basis of Competent Approach in Preparation of Specialist. Problems of engineering and teacher education], 38-39, 29-35. [in Russian]
Udovychenko, І. (2017). Organizatsiia osvitniogo seredovyscha dlia obdarovanyh ucniv zagalnoosvitnih navchalnyh zakladiv. Navchannia i vyhovannia obdarovanoi dytyny: teoriia ta praktyka [Organization of educational environment for the development of gifted students of general educational establishments. Training and education of a gifted child: theory and practice], 1(18), 46-53. [in Ukrainian]
Kharchenko, Т. G. (2002). Vzaiemodiia shkoly ta sotsialnogo seredovyscha u vyhovanni uchniv kolezgiv i litseiv Frantsii (avtoref. dys. … kand. ped. nauk) [The interaction of school and social environment in upbringing of pupils of colleges and lyceums of France. (Abstract of thesis for the degree of candidate of pedagogical science)], Luhanskyi derzhavnyi pedagogichnyi universytet imeni Tarasa Shevchenka, Luhansk. [in Ukrainian]
Busra, C. & Nurettin, S. (2018). Teachers’ Sensitivity towards Technology and Environmental Ethics. Educational Sciences, 8(3). Retrieved from https://www.mdpi.com/2227-7102/8/3/121/htm
European Council of High Ability. Retrieved from https://www.echa.info/about-echa
Eurotalent. Retrieved from http://www.eurotalent.org/en/
Galazka, A. & Trinder, M. (2018). Creating a "Positive Environment" Through Drama in the EFL Classroom. The New Educational Review, 54. Retrieved from http://www.educationalrev.us.edu.pl/e54/a16.pdf
Malach, J. & Kristova, K. (2017). The Impact of School Education and Family Environment on Pupils’ Entrepreneurial spirit and Attitude to Entrepreneurship. The New Educational Review, 49. Retrieved from http://www.educationalrev.us.edu.pl/e49/a8.pdf
Volchegorskaya, E., Fortygina, S. & Yakovleva, N. (2018). Information-educational environment as a means for developing projecting competence of future elementary school teachers. Revista Espacios, 39(30). Retrieved from http://www.revistaespacios.com/a18v39n30/a18v39n30p07.pdf
World Council for Gifted and Talented Children. Retrieved from https://www.world-gifted.org/about-wcgtc/mission/
DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2018.51.07
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.