КОНЦЕПЦІЯ ПОБУДОВИ НЕЗАЛЕЖНИХ ЦЕНТРІВ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Анотація
Система контролю знань постійно еволюціонує. Нові вимоги оцінювання призводять до появи нових підходів та прийомів. Традиційний контроль та діагностика не дають в умовах дистанційного навчання бажаного ефекту. Час диктує появу нових інституцій по контролю набуття знань у цифровому середовищі. Переваги та недоліки притаманні як уже існуючим, так і новим установам особливо у процесі вимушеного дистанційного навчання. У статті розглядаються структура побудови сучасної установи по контролю навчання, питання її інтеграції у систему вищої освіти, напрями розвитку та діяльності, взаємодія з майбутніми роботодавцями, встановлений зв’язок розвитку країни разом з розвитком процесу контролю набуття знань. За основу пропонованої концепції було взято кращий європейський досвід впровадження незалежних інституцій контролю та діагностики освітніх досягнень. Запропонована структура побудови НЦДО на початковому етапі її функціонування має існувати у системі Міністерства освіти і науки України, а на другому етапі створюються самі центри по одному представництву в кожному регіоні країни на базі найбільш прогресивних ЗВО за українськими та міжнародними рейтингами. Основними факторами успішності запропонованої концепції є: розроблення та прийняти Закон України «Про дистанційну освіту», бо наявна нормативно-правова база застаріла та потребує виходу на більш високий нормативний рівень від Положень до Закону; визначення та розподіл обов’язків між центрами оцінювання та акредитації в Україні; затвердження Рамки цифрової компетентності для громадян України як основи формування цифрової культури та цифрової компетентності учасників освітнього процесу; розробка власного програмного забезпечення (сервісу, порталу) діагностики навчальних досягнень здобувачів; орієнтація дистанційної освіти на швидку адаптацію (до одного освітнього циклу) до нових викликів та потреб, які виникають у роботодавців як основної зацікавленої сторони у підготовці здобувачів вищої освіти.
Ключові слова: незалежний центр дистанційного оцінювання, зовнішнє незалежне оцінювання, контроль набуття знань, інституція, дистанційна освіта.
Повний текст:
PDFПосилання
Annenkova, I. (2011). Kryteriyi i pokaznyky yakosti osvity u VNZ [Criteria and indicators of the quality of education in higher education]. Nauka i Osvita [Science and Education], 8, 4-8. [in Ukrainian].
Belashenkova, N. N., Cherepovskaya, E. N., Lyamin, A. V., & Skshidlevsky, A. A. (2015). Protection methods of assessment procedures used in e-Learning. In 13th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA). Stary Smokovec, Slovakia: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICETA.2015.7558495.
Coates, H. (2010). Defining and monitoring academic standards in Australian higher education, Higher Education Management and Policy, 22(1), https://doi.org/10.1787/hemp-v22-art2-en.
European Association for Quality Assurance in Higher Education (2015). Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area (ESG). Brussels, Belgium. Retrieved from: https://www.enqa.eu/wp-content/uploads/2015/11/ESG_2015.pdf
Fedorenko, N. (2015). Molodi fakhivtsi na rynku pratsi: osoblyvosti vidboru personal [Young professionals in the labor market: features of personnel selection]. Rynok pratsi ta zaynyatistʹ naselennya, 2, 40-43. [in Ukrainian].Hartnett, M., St George, A., & Dron, J. (2011). Examining motivation in online distance learning environments: Complex, multifaceted, and situation-dependent. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(6), 20-38.
Horsburgh, M. (1999). Quality monitoring in higher education: the impact on student learning. Quality in higher education, 5(1), 9-25.
Khamidov, O. & Kahhorov, O. (2020). Prospects of monitoring graduates’ employment in digital technologies," Scientific reports of Bukhara State University, 4(5), 15.
https://doi.org/10.52297/2181-1466/2020/4/5/15
Khytra, O. (2019). Osoblyvosti zastosuvannya rekrutynhu v systemi upravlinnya personalom pidpryyemstva [Features of recruitment in the personnel management system of the enterprise]. Pryazovsʹkyy ekonomichnyy visnyk : elektron. nauk. zhurn., 4(15), 230-238.
https://doi.org/10.32840/2522-4263/2019-4-38. [in Ukrainian].
Li, Y., Li, P., Zhu, F., & Wang, R. (2017). Design of higher education quality monitoring and evaluation platform based on big data. In 12th International Conference on Computer Science and Education (ICCSE). Houston, TX, USA: IEEE.
https://doi.org/10.1109/ICCSE.2017.8085513
Lokshyna, O. (2018). Zabezpechennya yakosti vyshchoyi osvity v umovakh yevropeyizatsiyi Ukrayiny [Ensuring the quality of higher education in the context of Europeanization of Ukraine]. Neperervna profesiyna osvita: teoriya i praktyka [Continuing professional education: theory and practice], 3-4, 127-132. [in Ukrainian].
Malezhyk, N. (2019). Shlyakhy pidvyshchennya efektyvnosti diyalʹnosti tsentriv monitorynhu yakosti osvity v strukturi zakladiv vyshchoyi osvity [Ways to increase the efficiency of educational quality monitoring centers in the structure of higher education institutions]. Formuvannya suchasnykh pedahohichnykh tekhnolohiy ta osvitnikh system: materialy nauk.-prakt.[Materials of scientific-practical. conf. Formation of modern pedagogical technologies and educational systems]. Kherson: Helvetica Publishing House. [in Ukrainian].
Nalyvaiko, O., Adzhva, D., & Sarhsian, E. (2020). Distance education in V.N. Karazin Kharkiv National University in 2030, students’ view. Electronic Scientific Professional Journal “Open Educational E-Environment of Modern University”, 9, 79-94.
https://doi.org/10.28925/2414-0325.2020.9.7
Nalyvaiko, O., Vakulenko, A., & Zemlin, U. (2020). Features of forced quarantine distance learning. Scientific Notes of the Pedagogical Department, 47, 78-87.
https://doi.org/10.26565/2074-8167-2020-47-09
Nalyvaiko, O., & Kutsyna, K. (2021). Osoblyvosti otsinyuvannya pid chas dystantsiynoho navchannya [Features of evaluation during distance learning. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky [Scientific Notes of the Pedagogical Department], 49, 35-41.
https://doi.org/10.26565/2074-8167-2021-49-04. [in Ukrainian].
Ossiannilsson, E. (2019). Considerations for quality assurance of e-learning provision. Connecting through Educational Technology. Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2019 Annual Conference. Bruges, Belgium: European Distance and E-Learning Network. https://doi.org/10.38069/edenconf-2019-ac-0025
Razinkina, E., Pankova, L., Trostinskaya, I., Pozdeeva, E., Evseeva, L., & Tanova, A. (2018). Student satisfaction as an element of education quality monitoring in innovative higher education institution. E3S Web of Conferences, 33, 03043.
https://doi.org/10.1051/e3sconf/20183303043
Razinkina, E., Pankova, L., Trostinskaya, I., Pozdeeva, E., Evseeva, L., & Tanova, A. (2018). Student satisfaction as an element of education quality monitoring in innovative higher education institution. E3S Web of Conferences, 33, 03043.
https://doi.org/10.1051/e3sconf/20183303043
Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine Pro zatverdzhennya poryadku provedennya monitorynhu ta otsinky yakosti osvity» vid ["On approval of the procedure for monitoring and evaluation of the quality of education"] 14.12.2011 № 1283. (2011). Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1283-2011-%D0%BF#Text [in Ukrainian].
Schneider, S. L., & Council, M. L. (2021). Distance learning in the era of COVID-19. Archives of dermatological research, 313(5), 389-390. https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9
Sokolova, I. (2020). Yevropeysʹki pidkhody i praktyky zabezpechennya yakosti vyshchoyi osvity [Еuropean approaches and practices to assure higher education quality]. Neperervna profesiyna osvita: teoriya i praktyka, 2, 104-113.
https://doi.org/10.28925/1609-8595.2020.2.14 [in Ukrainian].
Stukalo, N., & Dluhopolskyi, O. (2020). Educational Programs Accreditation in Pandemic Times: Challenges for NAQA (Ukraine). Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(1Sup2), 167-172. https://doi.org/10.18662/rrem/12.1sup1/260.
Tsentr testuvannya pry Ministerstvi okhorony zdorovʺya Ukrayiny [Testing Center at the Ministry of Health of Ukraine] (2021). Retrieved from: https://www.testcentr.org.ua/uk/pro-nas/zahalna-informatsiia [in Ukrainian].
Ukrayinsʹkyy tsentr otsinyuvannya yakosti osvity [Ukrainian Center for Educational Quality Assessment] (2021). Retrieved from: https://testportal.gov.ua. [in Ukrainian].
DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.58.05
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.