НАВЧАННЯ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ОСВІТНЬО-РУХОВОЇ МЕТОДИКИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ УКРАЇНИ ТА ПОЛЬЩІ

Анотація

У  статті  здійснено  порівняльний  аналіз  теорії  і  практики  навчання  в  русі  учнів молодшого шкільного віку в загальноосвітніх закладах Польщі та України. Висвітлено сутність  основних  понять.  Проаналізовано  праці  українських,  польських, американських  учених  про  взаємозв’язок  рухової  активності,  розвитку  інтелекту, формування особистісних якостей дитини, досягнення нею успіху. Виявлено  особливості  навчання  в  русі,  показано  необхідність  їх  урахування  в навчально-виховному  процесі.  Відображено  авторські  освітньо-рухові  методики, технології  науковців  України  та  Польщі.  Обґрунтовано  необхідність  удосконалення професійної майстерності вчителя для роботи з дітьми за допомогою засобів освітньо-рухових методик.  Визначено  перспективи  реалізації  позитивних  ідей  у  польських  та  українських загальноосвітніх школах. Показано доцільність обміну досвідом у проведенні дослідно-експериментальної  роботи  між  науковцями  й  учителями  шкіл  України  й  Польщі  із запровадження  здоров’язберігальної  технології  «Навчання  в  русі»  в  системі дидактичної та оздоровчо-виховної роботи.

Ключові  слова:  навчання  в  русі,  методи,  засоби,  освітньо-рухова  методика, освітньо-рухова технологія, дидактична модель «Навчання в русі», здоров’язберігальні рухові технології, інтерактивне навчання, ігрові технології, гра, забава.

Comparative analysis of theory and practice of learning through movement of primary age pupils in comprehensive schools of Poland and Ukraine has been made in the article. The meaning of basic terms has been cleared up. The works of Ukrainian, Polish and American scientists  as  to  the  interconnection  between  physical  activities,  the  development  of intelligence,  forming  of  personality  qualities  of  the  child,  achieving  success  have  been analysed. The peculiarities of learning through movement have been found out. The necessity of their usage in educational process has been shown. Author educational and moving methods, technologies  of  Ukrainian  and  Polish  researchers  have  been  described.  The  necessity  of improvement  the  professional  skills  of  the  teacher  to  work  with  children  by  means  of educational and moving methods has been grounded. The prospects of positive ideas implementation in Polish  and Ukrainian schools have been determined. The reasonability of exchange of experience in carrying out the research and experimental  work  between  scientists  and  teachers  from  Poland  and  Ukraine  with  the introduction  of  health  keeping  technology  “Learning  through  movement”  in  the  system  of didactic as well as health and educational work has been shown.

Keywords:  learning  through  movement,  methods,  means,  educational  and  moving methods, educational and moving technology, didactic model “Learning through movement”, health keeping moving technologies, interactive learning, game technologies, game, fun.