ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ ТА ШКОЛА: З ІСТОРІЇ ФОРМУВАННЯ ВЗАЄМОВІДНОСИН У ПОВОЄННІ ЧАСИ

Анотація

У статті аналізується процес повоєнного відродження й наступний розвиток зв’язків педагогічного колективу Харківського державного педагогічного інституту імені Г.С.Сковороди зі школами Харкова й області. Значна увага приділяється становленню та постійному вдосконаленню форм і методів цієї діяльності, упровадженню в практичну діяльність учителів провідних технологій навчання й виховання учнів, стабільній підтримці зв’язків інституту з його випускниками, надання їм допомоги в удосконаленні педагогічної майстерності. 

Ключові слова: Харківський державний педагогічний інститут імені Г.С. Сковороди, школа, випускники.

В статье анализируется процесс послевоенного возрождения и последующего развития связей педагогического  коллектива Харьковского  педагогического  института  имени  Г.С.Сковороды со  школами  Харькова и области. Большое внимание уделяется становлению и постоянному совершенствованию форм и методов этой работы, внедрению в практику работы учителей передовых технологий обучения и воспитания школьников, стабильному поддержанию связей института с его выпускниками, оказанию им помощи в совершенствовании педагогического мастерства.

Ключевые слова: Харьковский педагогический институт имени Г.С. Сковороды, школа, выпускники.

The process of post-war revival and next development of relations between G. S. Skovoroda Kharkiv State Pedagogical Institute and schools and people’s education agencies of Kharkiv and Kharkiv Region. Special attention is given to formation and permanent perfection of forms and methods of this work. The activity of Ukrainian Pedagogical Society Kharkiv Department that was headed by institute scientists is illustrated. The role of pedagogical and scientific knowledge public universities founded by the institute in some districts and branches of institute chairs that became methodical  centers  of  the  institute  at  schools  is  showed.  Positive  influence  of  guest  sub-faculty  meetings,  system  of teachers staff retraining that acted at the institute, creation of educational and methodical materials for schools to consolidation of relations with schools is noted. The authors note that formed system of permanent relations between the institute and its graduates, rendering of help in pedagogical skills perfection provided positive influence to considered process.

Key words: G. S. Skovoroda Kharkiv State Pedagogical Institute, school, graduates.