ОСОБЛИВОСТІ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ В ЯПОНІЇ

Анотація

У статті проаналізовано особливості організації музичної освіти в Японії. Наголошено на тому, що з кінця ХІХ – початку ХХ століття музиканти із Японії активно здобували музичну освіту в Європі та США, а потім поверталися до своєї рідної країни та брали активну участь у поширенні й розвитку музичної освіти в Японії. З’ясовано, що в кінці ХХ на початку ХХІ століття ситуація докорінно змінилась, простежується тенденція щодо вдосконалення власної японської музичної освіти з широким залученням іноземних фахівців.

Варто також наголосити на тому, що безкоштовна освіта в країні практично відсутня. Зокрема, стипендії можуть отримати тільки найбільш талановиті й незахищені студенти, причому надаються вони з умовою повернення і витрати на навчання покривають не повною мірою.

У статті звертається увага і на той факт, що в середині 50-х років ХХ століття в Японії з’явилася система музичного виховання «Ямаха», яка передбачає: своєчасне музичне навчання; проведення групових занять; розвиток творчого потенціалу учнів. А вже в 1966 році було засновано музичний фонд «Ямаха». Його мета полягала у розвитку та підтримці масового музичного виховання й освіти, сприянні популяризації музичної діяльності на міжнародній арені.

Установлено, що провідними формами навчання музиці в Японії виступають групові, які мають багато переваг перед індивідуальними, і дозволяють дітям насолоджуватися музичним досвідом при спілкуванні з друзями через музикування. Зокрема, участь в ансамблях сприяє швидкому та  більш глибокому розумінню музики, вчить молоде покоління насолоджуватися музикою в процесі навчання.

Аналіз науково-педагогічних джерел свідчить про те, що великий внесок у розвиток музичної освіти в Японії зробив японський скрипач та педагог Шиничи Сузуки. Зокрема, він слушно розглядав музикальність не як вроджений талант, а як здібність, яку можна розвивати.

З’ясовано, що до особливостей організації музичної освіти в Японії належить знайомство учнів на шкільних заняттях як з західною, так і традиційною японською музикою. Дітей навчають читати партитуру, співати, грати на музичних інструментах, а в окремих школах – грати в оркестрах.

Як свідчать науково-педагогічні дані, у середній школі Японії музика належить до числа обов’язкових предметів. У старшій школі цей предмет належить до категорії предметів за вибором. Крім цього заняття музикою проводяться таким чином, щоб вони не заважали опануванню іншими шкільними дисциплінами.