АНАЛІЗ ПРОБЛЕМ ПРИРОДНИЧО-ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ

Анотація

Природничо-екологічна освіта в закладах дошкільної освіти України є важливим етапом формування екологічної свідомості та екологічної компетентності у дітей, що передбачає виховання у них відповідальність за стан довкілля, розвиток критичного мислення та навичок екологічної поведінки. Незважаючи на наявність законодавчої бази у сфері дошкільної та екологічної освіти, на сьогодні немає чіткого бачення ролі закладів дошкільної освіти у цьому процесі, що, разом із викликами сучасного світу (глобалізація, екологічні кризи тощо), зумовлює наявність певних проблем щодо організації екологічної освіти та формування природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку.

Мета статті – проаналізувати поточний стан організації природничо-екологічної освіти в закладах дошкільної освіти України, виявити ключові проблеми та запропонувати шляхи їх розв’язання.

У дослідженні використовувалися теоретичні методи (аналіз наукової літератури, нормативно-правової бази, порівняльний аналіз міжнародного досвіду) та емпіричні методи (опитування педагогів закладів дошкільної освіти за допомогою Google Forms). Для обробки результатів анкетування застосовувалися статистичні методи, а для формування висновків – метод узагальнення. Аналіз показав, що в закладах дошкільної освіти переважають традиційні методи навчання, тоді як інтерактивні технології впроваджуються недостатньо. Основними проблемами є брак методичних ресурсів, недостатнє технічне забезпечення та низький рівень підготовки педагогів. Водночас було відзначено позитивну тенденцію щодо впровадження STREAM-освіти, яка сприяє інтеграції природничо-екологічного компоненту в освітній процес. Вивчення та адаптація позитивного міжнародного досвіду організації природничо-екологічної освіти дошкільнят, зокрема STREAM-освіти, та оновлення нормативної бази сприятиме подальшому вдосконаленню дошкільної освіти та формуванню природничо-екологічної компетентності дітей.