ЦИФРОВА БІБЛІОТЕКА ЯК ПЛАТФОРМА ДЛЯ ДОСЛІДНИЦЬКО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ БІБЛІОТЕЧНОЇ, ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТА АРХІВНОЇ СПРАВИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Стаття обґрунтовує трансформаційну роль цифрових бібліотек, що еволюціонують від пасивних сховищ до динамічних платформ для реалізації дослідницько-орієнтованого навчання. Проаналізовано специфіку інтеграції цифрових бібліотек у профісійну підготовку фахівців з бібліотечної, інформаційної та архівної справи у технічних ЗВО. Методологія поєднує компетентнісний підхід та цифрову гуманітаристику, розглядаючи цифрові бібліотеки не лише як ресурс, але водночас як джерело, середовище, інструмент та об’єкт аналізу й професійного моделювання.
В умовах технічних ЗВО, з їх орієнтацією на практичну доцільність, цифрові бібліотеки стають «містком» між теоретичною основою та прикладними інженерними підходами. Доведено, що інтеграція виходить за межі простого доступу, вимагаючи активного залучення студентів до дослідницько-орієнтованого навчання. Цифрові бібліотеки виступають як платформа, де студенти набувають операційних навичок: практична робота з системами метаданих (Dublin Core, MARC), моделювання ситуацій архівного пошуку, верифікація цифрових слідів, опанування цифрової реставрації та консервації. Ключовим елементом дослідницько-орієнтованого навчання є перетворення студента на активного конструктора знання. На досвіді ХАІ показано, як студенти залучаються до проєктної роботи: створення цифрових колекцій, розробка інтерфейсів, тестування бібліотечних сервісів та реалізація власних креативних ініціатив (чат-ботів, мобільних застосунків).
Цифрові бібліотеки стають лабораторією для розвитку аналітичного мислення, де студенти вивчають поведінку користувачів, проводять бібліометричний та альтметричний аналіз. Розкрито роль цифрових бібліотек у формуванні цифрової етики, академічної доброчесності та навичок критичного аналізу джерел. Окрему увагу приділено значенню цифрових бібліотек як стабілізаційного ресурсу для забезпечення академічної тяглості та підтримки студентів в умовах воєнного стану. Зроблено висновок, що цифрові бібліотеки у технічному ЗВО є не допоміжним сервісом, а ядром освітнього простору, а їх інтеграція є об’єктивною необхідністю та новою освітньою парадигмою.