ВИКОРИСТАННЯ КОГНІТИВНИХ КАРТ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ

Анотація

Розвиток критичного мислення стає надзвичайно актуальним у часи інтенсивних соціальних змін. Сучасний світ вимагає постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин, а також ефективного вирішення проблем, багато з яких непередбачувані. У цьому контексті необхідність розвитку критичного мислення учнів є незаперечною. Тільки таким чином ми можемо відповідати вимогам світового співтовариства та демократії і розвиватися як особистість. Відповідно до цих потреб стає питання розвитку критичного мислення у майбутніх спеціалістів, вчителів математики. Розвиток критичного мислення майбутніх вчителів можна забезпечувати декількома підходами. Наприклад: розвиток проблемного мислення, метод роботи через співпрацю, навчання аналізу та доведенню та метод з використанням когнітивних карт. Одна з основних проблем дослідження когнітивних карт — застосування їх в освітньому процесі, у викладацькій, навчальній та практичній діяльності. Статтю присвячено дослідженню когнітивних карт як інструмента для розвитку критичного мислення майбутніх вчителів математики. Когнітивні карти є однією з технологій навчання, яка може задіяти різні аспекти мислення у студентів і тим самим покращити якість їх знань. Також вони можуть значно доповнювати тестові методи контролю знань, оскільки вони сприяють розумінню та оперуванню навчальним матеріалом, а не механічному запам'ятовуванню. Когнітивні карти можна використовувати для роботи з індивідуальними завданнями, порівняння різних математичних концепцій, які потребують аналізу, для організації групової роботи, створення проєктів, вирішення проблем. В статті на-ведено переваги та недоліки використання когнітивних карт для подальшого аналізу їх практичності та доцільності їх використання в різних видах роботи.