ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ НА УРОКАХ ФІЗИКИ. МЕТОД ПРОЄКТІВ

Анотація

Мета статті — обґрунтування важливості формування дослідницьких умінь у школярів та демонстрація ефективності використання методу проєктів в навчальному процесі на уроках фізики. Розкривається, як дослідницька діяльність сприяє розвитку творчого мислення, самостійності, вмінням працювати з інформацією та інтегрувати знання. Обґрунтовується, що саме фізика як навчальний предмет володіє об'єктивними можливостями для розвитку загальних дослідницьких умінь і для становлення та розвитку особистості учня при його включенні до різних видів пізнавальної діяльності при навчанні. Розглянуто аспекти формування дослідницької компетенції. Ефективність дослідницької діяльності залежить від грамотності та правильності її побудови у поєднанні з умовами та вимогами проведення. Представлено використання методу проєктів як один із ефективних способів підготовки до дослідницької діяльності. Цей метод орієнтований на розвиток особистісних якостей учнів: самостійності, вміння працювати з інформацією, формулювати висновки, приймати рішення, взаємодіяти в колективі. Метод проєктів сприяє інтеграції знань і набуттю нового досвіду через вирішення реальних завдань. Розглянуто актуальні проблеми організації та проведення проєктно-дослідницької діяльності учнів у сучасній школі. Виділено характеристики, представлено основні вимоги для методу проєктів. Показано, що метод проєктів є важливим елементом сучасної педагогіки, який допомагає учням адаптуватися до змін у суспільстві та забезпечує підготовку до безперервного навчання протягом життя.