ПЕДАГОГІКА СВОБОДИ, КРАСИ І ДОБРА

Анотація

Стаття присвячена Античній педагогіці, її гуман-ним формам і методам навчання й виховання особистості. Елліни, які вважали свободу найбільшим скарбом людини, першими відмовилися від авторитарних форм і  методів навчання та виховання особистості, заклавши основи гуманної педагогіки. Навчання в Елладі відбувалося на основі ідеалу “Калокагатії”, у відповідності до природи дитини, її здібностей і мож- ливостей. Учні вивчали мусичні мистецтва, граматику, арифметику, геометрію, риторику, діалектику. Велика увага приділялася фізичному вихованню осо-бистості. Освіту в Елладі отримували як хлопці, так і дівчата. Заняття відбувалися в ігровій та діалоговій формі. Завдяки гуманному підходу до особистості, кожен учень мав змогу виявити повною мірою власніздібності та можливості. Автори статті досліджують життя та діяльність давньогрецьких філософів і педагогів Сократа та Платона. Їхні навчально-виховні системи відкривають нові можливості в питанні гуманізації та демократизації нашої освіти. Зокрема, метод маєвтики Сократа передбачає пошук істини через навідні запитання. Сократ велику увагу приді-ляв бесідам, в яких відбувався вільний обмін думками між учителем та учнем. Платон будував свою системунавчання та виховання особистості на основі мистецтва. Велику увагу педагог приділяв музичним мисте-цтвам, які виховують естетичні почуття та сприяють творчому самовираженню особистості