ГУМАНІТАРНА СКЛАДОВА СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Проаналізовано  сутнісні  ознаки  гуманізації  і  гуманітаризації сучасної освіти. Гуманітаризація є наслідком і водночас причиною, чинником  і  завданням  гуманізації  суспільного  буття.  Головним завданням, яке постає в контексті потреб гуманітаризації освіти, є взаємозбагачення і взаємодоповнення знань з окремих предметів, що має сприяти створенню системного образу світу. Така освіта має бути спрямована на розвиток евристичних і креативних знань, досвіду творчої діяльності.  Для філософії освіти принципове значення має проблема реалізації ідеалу  творчої  особистості  в  процесі  навчання  і  виховання. Самоочевидним  є  прийняття  нерозривної  з  цим  ідеалом пріоритетної  цінності  креативної  діяльності,  активності суб’єкта,  спрямованої  на  перетворення  світу.  Ця  цінність  – системоутворююча  в  культурі  техногенної  цивілізації,  існування якої  визначене  інтенцією  на  створення  і  застосування  нових технологій, на розвиток засобів і цілей діяльності, на формування все нових її видів.

Ключові  слова:  філософія  освіти,  система  освіти,  ефективна освітня  парадигма,  освітній  простір,  якість  освіти,  суспільний потенціал.

Проанализированы  сущностные  признаки  гуманизации  и гуманитаризации  современного  образования.  Гуманитаризация является  следствием  и  в  то  же  время  причиной,  фактором  и заданием  гуманизации  общественного  бытия.  Главным  заданием, которое  появляется  в  контексте  потребностей  гуманитаризации образования,  является  взаимообогащение  и  взаимодополнение знаний  из  отдельных  предметов,  что  должно  способствовать созданию системного образа мира. Такое образование должно быть направлено на развитие эвристических и креативных знаний, опыта творческой деятельности.  Для  философии  образования  принципиальное  значение  имеет проблема  реализации  идеала  творческой  личности  в  процессе обучения  и  воспитания.  Самоочевидным  является  принятие неразрывной  с  этим  идеалом  приоритетной  ценности  креативной деятельности,  активности  субъекта, направленной  напреобразование  мира.  Эта  ценность  –  системообразующая  в культуре  техногенной  цивилизации,  существование  которой обусловлено  интенцией  на  создание  и  применение  новых технологий,  на  развитие  средств  и  целей  деятельности,  на формирование все новых ее видов.

Ключевые  слова:  философия  образования,  система  образования,  эффективная  образовательная  парадигма,  образовательное пространство, качество образования, общественный потенциал.

Author analyzes essential features of humanization and humanitarization of modern education. Humanitarization is at the same time a consequence of liberalization and reason, objective, factor of social life humanization. The  main  task  that  arises  in  the  context  of  needs  of  educational humanization is mutual enrichment and knowledge complementarity on certain  subjects  that  should  help  creating  a  systematic  image  of  the world. This education should be aimed at the development of heuristic and creative knowledge, experience of creative activity. For  philosophy  of  education  the  problem  of  realization  of  creative personality  s  ideal  in  the  process  of  education  has  a  fundamental importance.  Taking  inseparable  with  this  ideal  the  priority  value  of creative  activity,  the  activity  of  the  subject,  aimed  at  transforming  the world  is  self-evident.  This  value  is  the  backbone  in  the  culture  of industrial  society,  whose  existence  is  defined  by  intentions  on  the creation and application of new technologies, development of means and activity goals, the formation of its new species.

Keywords:  philosophy  of  education,  system  of  education,  effective educational  paradigm,  educational  space,  quality  of  education,  social potential.