FEATURES OF EMOTIONAL STATE OF STUDENTS WITH DIFFERENT ACADEMIC MOTIVATION

Тетяна Єльчанінова, Тарас Жванія, Дарина Гряник

Анотація


Relevance of a problem: transformation of social and economic priorities, implementation of new educational technologies, presentation of new requirements to competences of younger generation make changes to the academic motivation of pupils and also somewhat are regulators of emotional reactions and conditions of children. It causes the necessity in clarification of new data about emotional and motivational components of the identity of the modern pupil. These data will open new opportunities of psychology and pedagogical maintenance of educational process at school during changes.

Aim: determination of features of emotional conditions of pupils of secondary and high school who have different academic motivation.

Materials and methods: for achievement of a goal 80 pupils of the seventh classes (12-13 years old) and 80 pupils of the eleventh classes (16-17 years old) were interviewed. In a research were used: scale of the academic motivation (T. Hordeieva, O. Sychov, Ye. Osin), technique of a self-assessment of emotional states (Wessman & Ricks). During the analysis of data the criterion of angular transformation of Fischer is applied (SPSS 17.0).

Results of the research: in the course of the experimental study the difference in a way of response of pupils of the secondary and high school to the same situations was revealed. It is defined that pupils of secondary school are inclined to more emotional reaction. The difference of the academic motivation of different age groups of school students is revealed. It is proved that the high school students are more motivated to training.

Keywords: emotion, motivation, reaction, achievement, self-development, self-affirmation, nonmotivation, anxiety.


Актуальність проблеми: трансформація соціальних і економічних пріоритетів, впровадження нових освітніх технологій, висування нових вимог до компетенцій підростаючого покоління вносять зміни в академічну мотивацію учнів, а також у певній мірі виступають регуляторами емоційних реакцій і станів дітей. Це викликає потребу у висвітленні нових відомостей про емоційну та мотиваційну складові особистості сучасного учня. Ці дані відкриють нові можливості психолого-педагогічного супроводу навчального процесу в школі в період змін.

Мета: визначення особливостей емоційних станів учнів середньої та старшої школи, які мають різну академічну мотивацію.

Матеріали і методи: для досягнення поставленої мети дослідження було опитано 80 учнів сьомих класів (12-13 років) та 80 учнів одинадцятих класів (16-17 років). У дослідженні були використані: шкала академічної мотивації (Т. Гордеєва, О. Сичов, Є.Осін), методика самооцінки емоційних станів (А. Уэссман і Д. Рікс). Під час аналізу даних застосовано критерій кутового перетворення Фішера (SPSS 17.0).

Результати дослідження: в ході експериментального дослідження було виявлено різницю у способі реагування школярів середньої та старшої школи на одні і ті ж ситуації. Визначено, що учні середньої школи схильні до більш емоційного реагування. Виявлено різницю академічної мотивації у різних вікових груп школярів. Доведено, що старші школярі більш вмотивовані до навчання.

Ключові слова: емоція, мотивація, реагування, досягнення, саморозвиток, самоствердження, амотивація, тривожність.


Повний текст:

PDF (English)

Посилання


Boudnitskii, О.A. (2001). Indyvidualno-osobystisni determinanty emotsiinykh perezhyvan u psykhotravmuiuchii sytuatsii [Individual determinants of emotional feelings in psycho-traumatic situations]. (Author’s thesis for the degree of the candidate of psychological sciences in specialty 19.00.01 – general psychology, history of psychology). Kyiv National University named after Taras Shevchenko. Kyiv. [in Ukrainian].

Dziubko, L. D., & Hrytseniuk, L. M. (2011). Diahnostyka navchalnoi motyvatsii [Diagnosis of educational motivation]. Kyiv: Shkilnyi svit. [in Ukrainian].

Fredrickson, B. L., & Branigan, C. (2005). Positive emotions broaden the scope of attention and thought-action repertoires. Cognition and emotion. 19(3). 313–332.

Fomenko, K.I. & Kuznetsov, A.I. (2015). Motivational factors of mental states of students in different conditions of educational activity [Motyvatsiyni faktory psykhichnykh staniv studentiv u riznykh umovakh navchalnoyi diyalnosti]. Visnyk KHNPU imeni H.S. Skovorody. Psykholohiya.– H.S. Skovoroda KhNPU Bulletin. Psychology, 50, 278-292 [in Ukrainian].

Goleman, D. (2006). Emotional Inteligence. New York: Bantam Books.

Kaloshyn, V. F. (2006). Vplyv emotsii na efektyvnist navchalnoho protsesu: teoriia ta praktyka [Influence of emotions on the effectiveness of the educational process: theory and practice]. Praktychna psykholohiia ta sotsialna robota – Practical Psychology and Social Work, 1, 70–74. [in Ukrainian].

Maksymenko, K. S. (2001). Psykhichni stany pidlitkiv u konteksti problem suchasnoi pedahohichnoi praktyky [Mental states of adolescents in the context of problems of modern pedagogical practice]. Praktychna psykholohiia ta sotsialna robota – Practical Psychology and Social Work. 4. 36–40. [in Ukrainian].

Melnychuk, I. V. (2003). Geneza emotsiinykh osoblyvostei u ditei riznoho viku ta stati [Genesis of emotional features of the children of different ages and sexes]. (Author’s thesis for the degree of the candidate of psychological sciences in specialty 19.00.07 – Pedagogical and age psychology. V. N. Karazin Kharkiv National University). Kharkiv. [in Ukrainian].

Paulo A. Graziano, Rachael D. Reavis, Susan P. Keane, & Susan D. Calkins (2007). The Role of Emotion Regulation and Children’s Early Academic Success. Journal of school psychology, 45 (1). 3–19.

Reva, O. M. (2005). Formuvannia emotsiinoi stiikosti u rannomu yunatskomu vitsi [The formation of emotional stability in early youth age]. (Author’s thesis for the degree of the candidate of psychological sciences in specialty 19.00.07 – Pedagogical and age psychology. H. S. Kostyuk Institute of Psychology, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine). Kyiv. [in Ukrainian].

Semychenko, V. A. (2004). Problemы motyvatsyy povedenyia y deiatelnosty cheloveka [Problems of motivation of human behavior and activities]. Kyev: Myllenyum. [in Russian].

Stepanenko, L. V. (2010). Osoblyvosti proiavu dysharmoniinykh emotsiinykh staniv osobystosti [Features of display of the disharmonious emotional states of personality]. (Author’s thesis for the degree of the candidate of psychological sciences in specialty 19.00.01 – general psychology, history of psychology. Odessa National University named after I. I. Mechnikov). Odessa. [in Ukrainian].

Valiente, C., Swanson, J., & Eisenberg, N. (2012). Linking Students’ Emotions and Academic Achievement: When and Why Emotions Matter Child. Child Dev Perspect. 6 (2). 129–135.

Villavicencio, F.T., & Bernardo, А.В. (2013). Positive academic emotions moderate the relationship between self-regulation and academic achievement. British Journal of Educational Psychology, 83 (2). 329–340.

Yelchaninova, T. M. (2012). Osoblyvosti vzaiemozviazku emotsiinoho intelektu z liderskoiu obdarovanistiu studentskoi molodi [Features of the relationship of emotional intelligence with the leadership talent of student youth]. Aktualni problemy psykholohii: zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii imeni H.S. Kostiuka NAPN Ukrainy – Actual problems of psychology: a collection of scientific works of the Institute of Psychology named after GS Kostiuk NAPS of Ukraine. T. ХII. Psykholohiia tvorchosti, 15, II. 127. [in Ukrainian].

Yelchaninova, T. M., & Papka, Ya. H. (2015). Do problemy deviatsii povedinky pidlitkiv sotsialno blahopoluchnoi hrupy [To the problem of the deviation of behavior of adolescents of a socially well-off group]. Aktualni pytannia suchasnoi psykholohii – Topical issues of modern psychology. Sumy, 1, 165–170. [in Ukrainian].

Yelchaninova, T. M., & Sushko, V. V. (2015). Osoblyvosti intelektualnoho rozvytku pidlitkiv z riznym typom aktsentuatsii [Features of intellectual development of adolescents with different types of accentuation]. Svitohliadni oriientatsii osobystosti u suchasnykh sotsiokulturnykh umovakh: mizhdystsyplinarni aspekty – Worldview Individual Orientations in Modern Socio-Cultural Conditions: Interdisciplinary Aspects. Poltava. 100–103. [in Ukrainian].

Ylyn, E. P. (2011). Motyvatsyia y motyvy [Motivation and motives]. Sankt-Peterburh: Pyter. [in Russian].




DOI: https://doi.org/10.34142/23129387.2019.60.05

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.