ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Анотація
Висвітлено проблему застосування діяльнісного підходу в формуванні екологічної компетентності майбутніх учителів Нової української школи. Проведено аналіз наукових праць сучасних зарубіжних і вітчизняних дослідників проблеми екологічної освіти майбутніх учителів для встановлення співвідношення понять «екологічна освіта», «екологічна культура» та «екологічна компетентність». При визначенні структури професійної компетентності вчителя Нової української школи ми виходили з того, що всі різновиди компетентностей, у тому числі й екологічна, є видовими поняттями по відношенню до родового поняття «компетентність», і мають однакову структуру, яка включає когнітивний, діяльнісний і особистісно-мотиваційний компоненти. Своєю чергою, компоненти екологічної компетентності майбутніх учителів Нової української школи розглянуто в пояснювально-аналітичному, прогностичному, процесуальному, діяльнісному і ціннісно-орієнтаційному аспектах. Для проведення експериментального дослідження з визначення сформованості екологічної компетентності майбутнього вчителя Нової української школи шляхом застосування в освітньому процесі системи практико зорієнтованих завдань і вправ екологічного спрямування обрано групи студентів третього і четвертого курсів денної форми навчання спеціальності 013 «Початкова освіта» Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького (усього близько 80 осіб). Застосовано такі методи дослідження, як тестування, самооцінювання, анкетування. Оцінювання проводилося в балах за шкалою від 1 до 10. За результатами дослідження, найкраще студентам третього курсу дається пояснення екологічних процесів у довкіллі, володіння екологічними поняттями і сучасними технологіями проведення еколого-просвітницької роботи. Натомість високих результатів у формуванні екологічної компетентності у студентів четвертого курсу досягнуто за іншими показниками: розуміння особистої відповідальності за екологічний стан довкілля; здатність передбачати екологічні зміни середовища при антропогенному втручанні; оволодіння методами проведення екологічних досліджень. Доцільність вибору в ході дослідження діяльнісного підходу підтверджено показниками процесуального (передбачає можливість знаходження процедури або способу діяльності, придатних для розв’язання екологічної проблеми) і діяльнісного (втілюється переважно в ході проектної та наукової діяльності) аспектів.
Повний текст:
PDFПосилання
Aleksandrovich, N. О. (2011). Formuvannia ekoetychnoi pozytsіi maibutnoho vchytelia yak aktualna sotsіalno-pedahohіchna problema [Formation of eco-ethical position of the future teacher as a topical socio-pedagogical problem]. Zasobi Navčalʹnoj ta Naukovo- Doslìdnoï Roboti [Means of educational and research work], 35, 5-9. [in Ukrainian]
Boychenko, S. V. & Sayenkо, T. V. (2013). Ekolohіchna osvіta – osnova staloho rozvytku suspіlstva. Problemy і perspektyvy vyshchoi shkoly [Environmental education is the basis for sustainable development of society. Problems and Prospects of Higher Education]. Kyiv: Unіversytet "Ukraina". [in Ukrainian]
Boychuk, Yu. D. (2010). Osobystіsnі yakostі yak naivazhlyvіshyi skladnyk ekoloho- valeolohіchnoi kultury maibutnoho vchytelia [Personal qualities as the most important component of the future teacher’s ecological-valeological culture]. Zasobi Navčalʹnoj ta Naukovo-Doslìdnoï Roboti [Means of educational and research work], 32, 6-11. [in Ukrainian]
Gluhov, І. G. (2011). Sutnіst ekoloho-pravovykh znan maibutnoho vchytelia [The essence of environmental legal knowledge of the future teacher]. Zasobi Navčalʹnoj ta Naukovo- Doslìdnoï Roboti [Means of educational and research work], 35, 17-21. [in Ukrainian]
Gramatik, N. V. (2016). Katehorіia ekolohіchnoi vіdpovіdalnostі v svіtlі suchasnykh naukovykh doslіdzhen [The category of environmental responsibility in light of current scientific research]. Naukovi zapysky Nizhyns’koho derzhavnoho universytetu im. Mykoly Hoholya. Psykholoho-pedahohichni nauky [Scientific Notes of Nizhyn State University. Nicholas Gogol. Psychological and pedagogical sciences], 2, 27–31. [in Ukrainian]
Gramatik, N. (2017). Pryrodnycha pіdhotovka maibutnіkh uchytelіv pochatkovykh klasіv u parametrakh suchasnoi psykholoho-pedahohіchnoi nauky [Natural training of future primary school teachers in the parameters of modern psychological and pedagogical science]. Educational and Philological Sciences], 1, 224-227. [in Ukrainian]
Gurnyak, І. А. (2008). Metodyka realіzatsіi kompetentnіsnoho pіdkhodu v protsesі navchannia khіmіi [Methodology of realization of the competence approach in the process of teaching chemistry]. Sumy : SumDPU im. A. S. Makarenka. [in Ukrainian]
Kontseptsiya ekolohichnoyi osvity Ukrayiny [The concept of environmental education in Ukraine]: Rishennya kolehiyi MON za N 13/6-19, 20.12.2001. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v6-19290-01.
Kramarenko, А. M. (2015). Ekoloho orіientovana osvіta maibutnіkh uchytelіv pochatkovoi shkoly: teoretyko-praktychnyi aspekt [Ecologically oriented education of prospective elementary school teachers: theoretical and practical aspects]. Naukovi zapysky Vinnyts’koho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhayla Kotsyubyns’koho. Seriya: Pedahohika i psykholohiya [Scientific notes of Vinnytsia State Pedagogical University named after Mikhail Kotsyubynsky. Series: Pedagogy and Psychology], 44, 287-292. [in Ukrainian]
Kurnyak, L. D. (2006). Ekolohіchna kultura: poniattia і realnіst [Ecological culture: concept and reality] Vyshcha osvita Ukrayiny [Higher education in Ukraine], 3, 32-37. [in Ukrainian]
Lerner, I. Ya. (1981). Didakticheskiye osnovy metodov obucheniya [Didactic foundations of teaching methods]. Moskva: Pedagogika. [in Russian]
Logvinova, Ya. О. (2014). Formuvannia ekolohіchnoi kompetentnostі maibutnoho vykladacha bіolohіi v protsesі vyvchennia pryrodnychykh dystsyplіn [Formation of ecological competence of the future biology teacher in the process of studying natural sciences]. (Avtoreferat dys. … kand. ped. nauk). Kirovohrad. [in Ukrainian]
Ninova, Т. S. (2017). Dynamіka formuvannia ekolohіchnoi svіdomostі maibutnіkh uchytelіv pochatkovoi shkoly u protsesі profesіinoi pіdhotovky [Dynamics of formation of environmental awareness of future primary school teachers in the process of vocational training]. Visnyk Cherkas’koho universytetu. Seriya Pedahohichni nauky [Bulletin of the Cherkasy Bohdan Khmelnytsky National University. Series «Pedagogical Sciences»], 13-14, 120-130. [in Ukrainian]
Pustovit, N., Prutsakova, О. & Коlonkovа, О. (2014). Shkola ekolohіchnoho vchynku [Environmental Action School]. Kirovohrad: Imeks-LTD. [in Ukrainian]
Pustovit, N. A., Prutsakova, O. L., Rudenko, L. D. & Kolon’kova, O. O. (2008). Formuvannia ekolohіchnoi kompetentnostі shkoliarіv [Formation of ecological competence of schoolchildren]. Kyiv: Pedahohichna dumka. [in Ukrainian]
Khobotova, E. B., Ukhanova, M. I., Datsenko, V. V. & Yehorova, L. M. (2010). Udoskonalennia ekolohіchnoi osvіty v Ukrainі [Improving environmental education in Ukraine]. Zasobi Navčalʹnoj ta Naukovo-Doslìdnoï Roboti. [Means of educational and research work], 32, 143-149. [in Ukrainian]
Hrolenkо, М. V. (2007). Formuvannia ekolohіchnoi svіdomostі maibutnіkh vchytelіv pochatkovykh klasіv [Formation of environmental awareness of future primary school teachers]. (Avtoreferat dys. … kand. ped. nauk). Kyiv: Natsional’nyy pedahohichnyy un-t im. M. P. Drahomanova. [in Ukrainian]
Judson, G. (2014). The Role of Mental Imagery in Imaginative and Ecological Teaching. Canadian Journal of Education, 37(4). Retrieved from: http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/1725.
Rigolon, A. (2012). The school environment as a teacher: The role of space and place in enhancing ecological literacy and social competence development in children and young people. Retrieved from: https://clc.am/rI1nMA.
DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2019.53.02
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.