ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано проблему формування інтерактивної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. Визначено характерні ознаки та структурні елементи інтерактивної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. Наведені різні точки зору науковців стосовно зазначеної проблеми, що надало підстави науково довести авторську позицію. З’ясовано ступінь розробленості проблеми формування інтерактивної компетентності у вітчизняній та зарубіжній літературі. Визначено механізми та принципи формування цієї компетентності. Обґрунтовано необхідність її формування у процесі фахової підготовки. Виявлено, що постійна інтерактивна участь майбутнього вчителя іноземної мови у пізнавальній, інтелектуальній, теоретичній та практичній діяльності не тільки значно підвищує якість інтерактивного навчання, сприяючи сформованості інтерактивної компетентності, а й виховує у майбутнього вчителя відповідальність за свої успіхи, розвиває мотивацію до самоосвіти, самореалізації. Зроблено висновок, що метою формування інтерактивної компетентності є підготовка висококваліфікованих майбутніх учителів іноземної мови, затребуваних сучасним ринком освітніх послуг та ринком праці. Відповідно до мети викладач створює певні умови навчання, за яких майбутні вчителі іноземних мов самостійно будуть відкривати, здобувати та конструювати знання у різних галузях життя. Реалізація педагогічних умов формування інтерактивної компетентності відбувається на основі загальних дидактичних принципів. Перспективи для подальших досліджень полягають в уточненні структури досліджуваної компетентності, розробці критеріїв, показників і рівнів сформованості інтерактивної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в закладах вищої освіти та в діагностичній перевірці реального стану її сформованості