AXIOLOGICAL SPHERE STRUCTURE OF PERSONALITY OF STUDENTS WITH DIFFERENT SELF-ATTITUDE PROFILES

Анотація

Relevance of the problem. Problem statement presented in the work is conditioned by a social demand for the specialists characterized by high level of the professional competence, able to face important life challenges supported by their own personal senses and self-realization value orientations. The given work reveals results of the empirical research directed to definition of specificity of the axiological sphere structure of students’ personality with different self-attitude profiles. It is provided that self-attitude is dialectically connected with specific features of personality’s axiological sphere given that both of the personal entities provide with processes of personal self-realization and develop in these processes.

Researches have been conducted by means of «Method of value orientations research» by M. Rokich adopted by D.O. Leontiev, questionnaires «Method of self-attitude research» by S.R. Pantileev and «Test of life-purpose orientations» by D.O. Leontiev.

Results. Distinctions of axiological sphere structure of the students with different self-attitude profiles have been found in terms of quantity of terminal values groups and their content;opposition of values of different groups that is important for stress maintenance providing a personality system with opportunity to exist and be formed;  instrumental provision of terminal values groups; availability of instrumental values characterized by a conflict sense as for values realization of different groups; availability of polyvalent instrumental values; availability and bond character of values with components of life purpose.  It has been established that axiological sphere of the students with self-attitude profiles that are characterized by a low level of self-abasement and relatively high level of self-respect and auto-affection, has more developed and established structure. 

Кey words: self-attitude profiles, axiological sphere of personality, value orientations, terminal values, instrumental values, life-purpose orientations, conflict sense, polyvalent values, students.

Актуальність дослідження, представленого в статті, обумовлена суспільним запитом на фахівців, що характеризуються високим рівнем професійної компетентності, здатні вирішувати важливі життєві завдання з опорою на власні особистісні смисли та ціннісні орієнтири самореалізації.  Стаття розкриває результати емпіричного дослідження, спрямованого на визначення специфіки структури ціннісно-смислової сфери особистості студентів із різними профілями ставлення до себе. Передбачається, що ставлення до себе діалектично взаємопов’язане із особливостями ціннісно-смислової сфери особистості, оскільки обидва особистісні утворення забезпечують процеси самореалізації особистості й розвиваються у цих процесах. 

Методи. Дослідження проводилось із використанням «Методики вивчення ціннісних орієнтацій» М. Рокіча в адаптації Д.О. Леонтьєва, опитувальників «Методика дослідження ставлення до себе» С.Р. Пантілеєва та «Тест смисложиттєвих орієнтацій» Д.О. Леонтьєва.

Результати. Визначено відмінності структури ціннісно-смислової сфери студентів із різними профілями ставлення до себе за такими показниками: кількість груп термінальних цінностей та їх змістовне наповнення; протистояння цінностей різних груп, що є необхідним для підтримки напруження, яке забезпечує системі особистості саму можливість її існування і становлення; інструментальне забезпечення груп термінальних цінностей; наявність інструментальних цінностей, що характеризуються конфліктним смислом щодо реалізації цінностей різних груп; наявність полівалентних інструментальних цінностей; наявність та характер зв’язку цінностей зі складовими смислу життя. Встановлено, що більш розвинутою та сформованою структурою відрізняється ціннісно-смислова сфера студентів із профілями ставлення до себе, що характеризуються низьким рівнем самоприниження та відносно високими показниками самоповаги і аутосимпатії.

Ключові слова: профілі ставлення до себе, ціннісно-смислова сфера особистості, ціннісні орієнтації, термінальні цінності, інструментальні цінності, смисложиттєві орієнтації, конфліктний смисл, полівалентні цінності, студенти.